[名校联盟]河北省青龙满族自治县逸夫中学七年级语文下册《孙权劝学》课件+素材（3份）

--《资治通鉴》 教学目的 1.了解《资治通鉴》及司马光。 2.学习一些文言实词和虚词的 用法。 3.学习运用“吴下阿蒙”“士别三 日,刮目相待”等成语。 4．体会对话中的不同语气，揣 摩人物当时的神态和心理 5.理解主旨，能够从文中得到有 关人生方面的思考。Zx```xk 《资治通鉴 》  中国古代史学巨著。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(现在属山西省)人。北宋著名政治家、史学家，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。Zx```x``k 作者、作品 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿/治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 语言卡片 一、注音zx````xk 卿（ ） 涉（ ） 猎（ ） 孰（ ） 邪（ ） 遂（ ） shè qīng shú yé suì liè 翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。 当涂： 辞： 岂： 治经： 涉猎： 见往事： 就学： 更： 何： 当权，当道 推辞 难道 研究儒家经典 浏览群书，不作深入研究 了解历史 从事学习 重新 怎么，为何 1、“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？ 2、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？ 用双重否定的形式，语气坚决果断，表现孙权 对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望 反问句。不悦神情和责备的意味 3.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 惊奇,赞叹。 这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 4.“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情? 自豪。 --《资治通鉴》 孙权 → zx```xk 吕蒙 ← 鲁肃 (善）↘ (听) ↓ (证) ↙ 关爱部下好学 知错就改 爱才敬才 不能总拿老眼光看待人和事 开卷有益；多读书、读好书、好读书 不能找借口轻言放弃…… 要善于听取别人的意见 劝人要讲究策略 要爱才但不能忌才 zxx```k “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问\学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 读书使人心明眼亮。 Zx-==xk --- 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。--刘向 书籍是全世界的营养品 --- 莎士比亚 ★读书破万卷，下笔如有神。 ★书到用时方恨少 。 ★学而时习之，不亦乐乎? ——《论语》 ★知识就是力量。 Z’’’xxk ★行万里路，读万卷书。 ★少壮不努力，老大徒伤悲。 ★书，是人类进步的阶梯。 $$