14.《促织》《变形记》对比阅读 课件42张 2021—2022学年统编版高中语文必修下册

绝望中的痛苦挣扎 ——《促织》《变形记》比较阅读 第一课时 教学目标 1.查阅资料，了解蒲松龄和卡夫卡的生平经历、《聊斋志异》的文学地位。 2.通读两篇文章，给《促织》《变形记》的主人公制作一份人物简历，把握人物性格和变形的原因。 3.通读文章，梳理两篇文章的情节，感受人物的心情变化。 预习提纲 1. 查阅资料，了解蒲松龄和卡夫卡的生平经历、《聊斋志异》的文学地位。 2. 通读两篇文章，给《促织》《变形记》的主人公制作一份人物简历（完成下列表格） 姓名 成名之子 格里高尔 身份地位 家庭成员 经济状况 人生追求 变形前的经历 家人的态度 性格特点 结局 3. 梳理小说情节，感受人物的心情变化。（完成下列表格） 促织 变形记 情节 情绪 情节 情绪 一、导入揭题 如果你正在遭受痛苦绝望的困境，你想变成什么来改变现状呢？ （请学生分享） 二、预习反馈 1.抽学生介绍蒲松龄和卡夫卡的生平经历、《聊斋志异》的文学地位。（教师补充） 2.小组长交叉检查表格。 教师点拨 蒲松龄，山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。他是一位有多方面艺术才能的作家，一生著述丰富。除《聊斋志异》外，还有诗一千几百首，词一百首，散文四百多篇，“俚曲”十四篇，戏曲三本，长篇白话小说《醒世姻缘传》据说也是他作的。 教师点拨 蒲松龄未能攀缘科举入仕，一生都在农村过着清寒的生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗的一面，但也有“足迹不践公门”的傲视权贵的一面。在艰难时世中，他逐渐认识到像他这样出身的人难有出头之日，“仕途黑暗，公道不彰，非袖金输璧，不能自达于圣明”（《与韩刺史樾依书》）。他把满腔愤气寄托在《聊斋志异》的创作中。 老舍题联为： “鬼狐有性格，笑骂成文章。” “画人画鬼高人一等， 刺贪刺虐入木三分。” ——郭沫若为其故居题联 　《聊斋》最突出的特点，就是借前朝的故事或用幻化的鬼狐花妖事，来揭露当时的社会的黑暗社会现实，批判的锋芒直指当时的最高统治者——天子。特别是篇末，作者仿效《史记》每篇篇末有“太史公曰”的体例，用“异史氏曰”直截了当地揭示出自己这一创作意图，这在古典小说中是很罕见的。《