第20讲 生物的进化-备战2022年高考生物一轮复习精讲课件

第二十讲 生物的进化 2022届高三一轮复习 1 内容考情——知考向 内容要求 1.说明现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 2.概述生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ) 近三年考情 2018·全国卷Ⅰ(29) 1、拉马克的进化学说 2、达尔文的自然选择学说 3、现代进化理论 （1）种群是生物进化的基本单位 （2）突变和基因重组产生进化的原始材料 （3）自然选择决定生物进化的方向 （4）隔离是物种形成的必要条件 （5）共同进化 （6）物种多样性形成的原因 基础回顾 进化的学说 （1）内容：进化的原因，方向 （2）意义： （1）内容： （2）意义： （3）不足： ①进化局限于“ ”水平 ②自然选择源于 ， 和 ； ③不能对 ，和 做出科学解释； ①进化的基本单位是 “ ” ②生物进化的实质是种群 _ 的改变 ③_______________为生物进化提供原材料 ④_ 导致新物种的形成 ① 是进化的原材料 ② 决定生物进化的方向 ③解释生物的________和_______ 个体 过度繁殖 生存斗争 遗传变异本质 遗传变异本质 基因频率 突变和基因重组 隔离 种群 变异 自然选择 多样性 适应性 考法详解 进化的学说 1、达尔文进化理论和现在生物进化理论的比较 达尔文理论 现代进化理论 2、地理隔离与生殖隔离的比较 项目 地理隔离 生殖隔离 概念 同一种生物由于_____________，使不同的种群不能进行________的现象 _________之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够______________ 特点 自然条件下不进行基因交流 种群间不进行基因交流 联系 ①________是物种形成的量变阶段，________是物种形成的质变时期； ②一般经过长期的________，然后形成________，也可能不经过________直接形成________，如多倍体的产生； ③只有_____隔离不一定形成_____隔离，但能产生亚种，如东北虎和华南虎； ④_________是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限 地理上的障碍 不同物种 基因交流 产生可育的后代 地理隔离 生殖隔离 地理隔离 生殖隔离 地理隔离 生殖隔离 地理 生殖 生殖隔离 考法详解 进化的学说 3、物种形成的三个环节 变异和环境 作用 地理隔离的作用 生殖隔离的产生 物种形成的三种典型方式 渐变式 聚变式 人工创造新物种 考法详解 进化的学说 5、生物多样性 内容 形成原因 研究依据 4、共同进化 原因 生物与生物 生物与无机环境 相互选择 相互影响 考法详解 进化的学说 下列关于生物进化的叙述，错误的是(　　) A．生物的种间竞争是一种选择过程 B．化石是研究生物进化的重要依据 C．外来物种入侵能改变生物进化的 速度和方向 D．突变的可遗传性阻碍生物进化 安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出(　　) A．长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B．长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C．长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D．长舌蝠和长筒花相互适应，共同(协同)进化 2013·北京，4 D B 一粒小麦（2N）染色体加倍形成二粒小麦后，与山羊草（2M）杂交，形成的异源三倍体，再经染色体加倍成异源六倍体，即现在的小麦，用六倍体的小麦与二倍体的黑麦杂交可得到四倍体小麦，下列说法正确的是 A．上述异源三倍体变异不可遗传 B．上述四倍体是一个可育的物种 C．香蕉是三倍体，无法减数分裂形成正常的配子，因此不是一个物种 D．该二粒小麦不一定产生6种配子 D 种群 物种 物种和种群的判断 种群必须具有“三同”，即同一时间、同一地点、同一物种 主要是具有一定的形态结构、生理功能和在自然状态下能相互交配并且产生可育后代(无生殖隔离) 考法2 基因频率和基因型频率的计算 1、常染色体上的基因频率计算 2、X染色体基因频率的计算 （1）X染色体的同源区段 同上 已知人的褐眼(A)对蓝眼(a)是显性。在一个有30 000人的群体中，蓝眼的有3 600人，褐眼的有26 400人(其中纯合子12 000人)。计算，在这个人群中a的基因频率和各基因型频率。 （2）X染色体的非同源区段 某小学中关于红绿色盲基因