【精】五年级上册科学教案（表格式）-20大脑的开发与利用 苏教版

20大脑的开发与利用 教学设计 课题 大脑的开发与利用 单元 人体“司令部” 学科 科学 年级 五上 学习 目标 1、知道脑科学的研究成果为学习科学打下了基础。 2、知道什么是人工智能及其应用前景。 目标解读：采用图文结合的方式，对人工智能进行介绍，引导学生想象人工智能的应用前景，开阔学生的视野，增进对未来科技的向往。 3、能利用资料，辨析一些做法是否有利于大脑的保护。 4、能用图形表示一些事物的联系。 目标解读：借助大脑功能图，了解气泡图的形式和作用；体会鱼骨图的作用并初步学会使用。通过这两个活动学习图形表征，并能用图形表示一些事物之间的联系。 5、了解人们对脑科学知识的运用。 6、用图形表示事物的联系。 重点 了解人们对脑科学知识的运用。 难点 用图形表示事物的联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入：请说出四个大脑的基本功能。 小结：控制功能、推理功能、记忆功能、创作功能等。 对教师提出的问题展开回答。 激趣导入 讲授新课 活动一：学习图形表征 科学家一直在用多种方法研究大脑，脑科学的研究成果为学习科学打下了基础。例如，脑科学发现了神经之间的联结方式，学习科学在此基础上提出，利用图形表征是建立知识网络的有效方法，如气泡图、概念图、鱼骨图等。 1、分析展现大脑功能的气泡图。 气泡图一般在间写中心词或放表示中心内容的图片，在中心词（或中心图）的周围写描述中心词（或中心图）的词汇。多用于描述某种事物的特征。 2、用鱼骨图展现人类认识地球的历程。 鱼骨图，顾名思义，像鱼的骨架。鱼尾表示问题或现状，鱼头代表目标，头尾间用粗线连接，犹如脊椎骨，脊椎上的鱼刺就是达成目标的所有步骤与影响因素。想到一个因素，就用一根鱼刺表达，把能想到的有关项用不同的鱼刺标出，之后再细化，对每个因素进行分析，用鱼刺分支表示与每个主因相关的元素，还可以继续三级、四级分支，找出相关元素。经过反复推敲后，一张鱼骨图就有了大体框架。 2、用鱼骨图展现人类认识地球的历程。 试着用鱼骨图把人类对地球的认识历程展现出来。在鱼骨图中，从“尾”向“头”的轴线表示顺序，说明鱼尾方向代表的认识阶段，从时间上来说要早，我们按顺序将人类在不同阶段对地球的认识填入下面的鱼骨图中。 3、认识概念图。 “概念图”是