川教版九年级上册 世界古代史第二学习主题 古代亚非文明 教案（2份）

第 2 课上古亚非文明 教案设计 课题 上古亚非文明 课型 授新课 媒体 课时 素 质 教 育 目 标 知识与能力目标 记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》；知道古代印度种姓制度及四个种姓等级；了解金字塔建筑的科学性，《汉谟拉比法典》的进步性和种姓制度的落后性；理解尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河等大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。 过程与方法目标 对金字塔的建造及其表现出的种种“神奇”的了解，培养学生认识历史、理解文明的能力； 德育与价值观目标 通过对金字塔精妙的建筑技术和建造科学性的了解，培养学生树立人民创造历史的科学史观；通过对《汉谟拉比法典》的内容及法典阶级实质的分析，认识国家法律的阶级性； 教学要点 教学重点 金字塔的建造，《汉谟拉比法典》的内容及实质 教学难点 《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度的落后性 教法 讲解法、情景教学法、讨论法等 教 学 活 动 共 性 部 分 个 性 部 分 一、导入新课：上节课我们已到达了第一站，了解了世界人类的形成。那么，我们的第二站就去考察上古亚非文明吧!上古即指奴隶社会的历史。 (一)神奇的金字塔 1．尼罗河 。那么金字塔所处的地理位置在哪儿呢?(学生回答) 出示：课本第9页《古代埃及》地图。 师：尼罗河流经埃及全境，孕育了古埃及的灿烂文明。吉萨就位于尼罗河的上游，吉萨可谓一块风水宝地呀，为什么这样说呢?(学生回答) 2．法老的陵墓——金字塔 大家看课文，在吉萨 一带发现了多少座金字塔?(学生回答)说这里是块风水宝地不错吧。那么最大的一座叫什么金字塔?(学生回答)请问金字塔这一美丽的名字是怎么来的呢? (学生回答) 那么金字塔所处的地理位置在哪儿呢?(学生回答) (二)汉谟拉比法典 师：大家发现没有，这里(指着古巴比伦)是今天的哪个国家? 1．幼发拉底河和底格里斯河 师：这里有着五千年的历史文化，是人类最早的文明发源地之一，我们把这里称为两河流域。因为这里有两条河流孕育着古巴比伦的文明， “两河"是指哪两条河? (学生回答) 2．《汉谟拉比法典》——世界上第一部比较完备的成文法典 3．古巴比伦灭亡后的历史走向 (三)古代印度的种姓制度 1．印度河和恒河 师：《西游记》中师徒四人去西天求取佛经，这西天指的是什么地方?(学生容易回答是印度，教师及时纠正是古印度。) 出示：课本第12页《古代印度》地图和下列问题。 ①古印度包括现在哪些国家? ②孕育古印度文明的河流是什么河? ③地图告诉我们古印度有哪两处古城 学生回答第三个问题后出示有关摩亨佐．达罗和哈拉帕两座城市的图片。 2．种姓制度 师：由于雅利安人对达罗毗荼人的征服和奴役，以及雅利安人内部的贫富分化，在古印度社会中形成了一个森严的等级制度，也就是种姓制度。(多媒体展示种姓制度简表) 板书设计 教学后记 $$第 3 课中古日本与阿拉伯国家 课题 中古日本与阿拉伯国家 课型 授新课 媒体 课时 素 质 教 育 目 标 知识与能力目标 记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景，理解中国先进文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。 过程与方法目标 通过汉文与日文的对比观察，培养学生的观察比较能力；通过日本大化改新接受中国先进文化影响的分析，培养学生的分析能力； 德育与价值观目标 通过日本大化改新效仿隋唐封建制度，实现了社会进步的历史事实，激发学生对中华民族文化的自豪感； 教学要点 教学重点 大化改新的主要内容、阿拉伯国家的建立 教学难点 伊斯兰教与阿拉伯国家的政教合一关系 教法 讲述法、图示法、问题探究多法结合 教 学 活 动 共 性 部 分 个 性 部 分 导入新课：上节课我们学习了上古亚非文明，知道了产生于亚洲和非洲大河流域的几个神奇辉煌的古代文明，今天我们将和同学们一道，继续了解中古时期亚洲的两个古代国家