内容正文:
第二章 神经调节
2.5 人脑的高级功能
1、 大脑皮层是最高级的神经中枢
大脑皮层有140多亿个神经元,组成了许多神经中枢,是整个神经系统中最高级的部位。它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动,还具有语言、学习和记等画的高级功能。
(1) 大脑皮层的分区
1. 书写性语言中枢(W区)
2. 运动性语言中枢(S区)
3. 听觉性语言中枢(H区)
4. 视觉性语言中枢(V区)
5. 躯体运动中枢(中央前回)
6. 躯体感觉中枢(中央后回)
(2) 语言功能
1.概念:语言是以声音(或符号)为物质外壳,以含义为内涵,由词汇和语法构成并能表达人类思想的指令系统。语音、手势、表情是语言在人类肢体上的体现,文字符号是语言的显像符号。语言功能是人脑特有的高级功能,它包括与语言、文字相关的全部智能活动,涉及人类的听、说、读、写。
2.意义:语言是人类区别于其他动物的关键特征之一。
3.生理机制
①语言的发音机制:呼吸器官、喉头和声带、口腔、鼻腔和咽腔。
②语言活动的中枢机制:语言中枢是人类大脑皮质所特有的,多在左侧。临床实践证明,右利者(惯用右手的人)的语言中枢在左侧半球,大部分左利者的语言中枢也在左侧半球,少部分左利者的语言中枢在右侧半球。语言区所在的半球称为优势半球。语言中枢负责控制人类进行思维和意识等高级活动,并进行语言的表达。
(三)大脑皮层与语言活动的关系
人类在长期的进化过程中,由于生产劳动和社会生活产生了语言文字。从大量临床资料中,人们早已发现大脑皮层的额叶的某些区域与语言机能有关,称为语言区,这些区域的操作可造成失语症。失语症可能是运动性失语症,也可能是感觉性失语症,或二者兼有。
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、绘画、空间识别等。
(四)语言受损后的症状
2、 学习与记忆
(一)定义
(1)概念:学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。
学习和记忆是密不可分的统一生理活动过程。学习本身也必然包含着记忆,没有学习,也就无从形成记忆,学习也可看作是神经系统储存记忆的能力。学习偏重于行为变化的获得,记忆则侧重于行为变化的保持和储存。从信息论来看,学习就是神经系统对信息的接受过程,记忆就是神经系统对信息的储存过程,而回忆则是神经系统将储存的信息予以取出和再现的过程。
(2)特点:学习和记忆不是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与。
(3)结构基础:学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
(二)学习和记忆的类型
(1)学习的类型:学习可被分为两种基本类型:非结合型学习和结合型学习
(2)人类的记忆过程分为四个阶段:感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆、第三级记忆
①感觉性记忆:感觉性记忆是转瞬即逝的,有效作用时间往往不超过1秒,所记的信息并不构成真正的记忆。感觉性记忆的信息大部分迅速消退,如果对于某一信息加以注意,如老师讲话的听觉刺激,或书本上文字的视觉刺激,则可以将这个瞬时记忆转入第一级记忆。
②第一级记忆:第一级记忆保留的时间仍然很短,从数秒到数分钟,如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化,在第一级记忆中停留的时间延长,这样就很容易转入第二级记忆。
③第二级记忆:第二级记忆的持续时间从数分钟到数年不等,储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。想要长久地记住信息,可以反复重复,并将新信息与已有的信息整合。有些信息,通过长年累月地运用则不易遗忘,就储存在第三级记忆中,成为永久记忆。
④第三级记忆:想要长久地记住信息,可以反复重复,并将新信息与已有的信息整合。有些信息,通过长年累月地运用则不易遗忘,就储存在第三级记忆中,成为永久记忆。例如对自己名字的记忆。
3、 情绪
情绪也是大脑的高级功能之一。
情绪的调节的方式
(1)积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力,都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
(2)当情绪波动超出自己能够调节的程度时,应向专业人士咨询。
某人的大脑的某个部位受到损伤,但他能用语言表达自己的思想,也能听懂别人的谈话,却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是( )
A. 运动言语区(S区) B. 书写言语区(W区)
C. 视觉言语区(V区) D. 听写言语区(H区)
下列关于人脑的功能,说法错误的是( )
A. 成年人可以有意识的憋尿,说明低级中枢受相应高级中枢的调控
B. 某人听不懂别人讲话,但可以讲话,是大脑皮层S区受损
C. 学习过程中要反复复习,是为了让获得的信息在短期记忆中循环进而被转入长期记忆
D. 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合