2.4 Presenting ideas 第4课时-【帮课堂】2021-2022学年高一英语同步精品讲义（外研版2019必修第一册）

Unit 2 Exploring English 2.4 Presenting ideas 导学案 学习目标 1. 语言能力目标 1） 了解故事写作的时态，人称，格式等基本知识； 2） 能够将本课时学到的关于故事叙述的技巧运用到实际的写作中。 2. 思维品质目标： 通过观察、阅读、模仿范文，写出自己的故事。 3. 学习能力目标 注意知识的迁移运用，比如将前面学的基本句子结构应用到自己的实际写作当中。 重难点 1. 重点 （1） 了解故事写作的时态，人称，格式等基本知识； （2） 进行实际故事写作，描述自己的人生经历。 2. 难点 （1） 阅读范文，从中提炼出写作要点； （2） 写作规范化。 高考导向： 要求考生在理解一篇不完整故事的基础上，充分调动想象创新思维，大胆预测故事缺失部分的内容走势，进行充满个性色彩的设计，并用英语进行续写表达。所提供短文词数在350左右，划线词语涉及到名词(词组)、动词(词组)、介词(词组)和形容词等，其中，以名词(词组)为主，在续写中至少要使用5个关键词语，需要注意：在使用关键词语时根据时态和语态的需要，可以改变动词的形式，可以改变名词的单复数，但不要改变关键词语在原文中的含义和词性；多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但故事线索的逻辑性比较强。 1.创造性：即发挥想象力，该题型具有一定的开放性，考生需用自己的语言对故事情节进行内容创造； 2.逻辑性：即根据已提供的关键信息，按照可能的合理的方向续写，使文章逻辑结构完整； 3.丰富性：即语言能力的充分体现，词汇句法的准确与复杂程度，细节描写的生动性等都将让故事更加立体饱满。 实例训练： 外科医生的信仰 阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。 Michelle was 5 years old when she heard her mom and dad talking about her little brother Jack, only an infant (婴儿). He was very sick and they were completely out of money. Only a very costly operation could save Jack, but there was no one to whom