第11周 诗歌的世界-四年级语文【学霸训练】阅读与写作120篇

点,又有了拟人化之后特有的具象效果。这里 2.品味语言,重视诵读。有些诗歌 牛羊在诉说,就是赋予了牛羊人格化,通过牛羊 读起来朗朗上口,悦耳动听,很有节奏 的诉说来表现孩子们渴望了解外面的世界的 感。诵读是品味语言的最佳手段,可以 情 帮助我们理解语句的含义,感受语言风 2.因为采蘑菇而错失了了解外面世界的机会 格,理解诗的意境。反复诵读,还可以读3这句话体现了草原孩子们不灰心、不气馁积极 出诗歌的音乐美 乐观的精神。 3.体会情感。诗歌一般都会抒情言 解析]解答这类题目时,要注意理解句子, 志,要从诗歌的形象、意境中体会作者的 后悔”和“奔忙”相对应,一遍遍后悔之后又去 情感。有些诗歌的思想感情是通过比 奔忙,更加显得奔忙的可贵,体现了不灰心、不 喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌 气馁,积极乐观的精神。 的思想感情,可以通过情境创设、补白想 4.这首诗表达了草原孩子渴望上学、渴求知识,想 象、补充资料等方法准确把握诗歌的 用知识来勾勒美丽的大草原的心声 内涵 5.示例:我终于来到了向往已久的学堂,我要在这 里好好学习,充实自己,积累本领,以后去看更 素养提升 大的世界! 繁星》是冰心的第一部诗集。她的 周四题诗后 诗中有对母爱与童真的歌颂,有对大自 1.读诵 然的崇拜和赞颂,也有对人生的思考和 2.这两句诗我琢磨了三年才写出,一读起来禁不 感悟。这里所选的两首诗都是对人生的 住两行热泪流出来 思考和感悟,读来简练而隽永。 3.示例:我感受到诗人视艺术为生命,全身心投 入,执着追求完美境界的精神。 译文]这两句诗我琢磨了三年才写出,一读 1.默默无闻、乐观、心灵纯洁 起来禁不住两行热泪流出来。了解我思想情感 的好朋友如果不欣赏这两句诗,我只好回到以 2.乐观向上 前住过的故乡(山中),在瑟瑟秋风中安稳地 3.示例:在生活中,即使我们很普通很平凡,仍然 要乐观向上,不要抱怨,应该永远保持一颗纯 真善良的心。 【赏析】这首五绝,是贾岛吟成“独行潭底影, 数息树边身”两句后加的注诗。意思是,这两句 周三为采蘑菇奔忙 诗苦思了三年才得以吟出,吟成后不禁双泪长 1.拟人渴望了解外面的世界 流。知音者应知我吟诗之苦,佳句之难得。懂 【解析】注意理解拟人的修辞手法,拟人是指 得我的诗的人如不赏识,我将隐迹故山,以度残 把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作 年,再不作诗了。表现了诗人艺术劳动的艰辛 ,使其具有人的外表、个性或情感的修辞手 刻苦,也说明好诗佳句得来不易 法。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出 题李凝幽居 来。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象 具体,既能生动形象地写出某事物的某个特 1. sha 第一部分主题阅读周周练 周二 露 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说:“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 滴纯洁的甘露 很少人注意我,我不抱怨 那——又有什么要紧 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云 1.说说诗中的“露”具有什么特点?(2分) 2.诗中的露拥有怎样的生活态度?(2分) 3.读了这首诗你获得了怎样的人生启示?(4分 答案参见第150页 学霸训练·小学语文阅读与写作·四年级 周三 为采蘑菇奔忙 张锦贻 我家就在大草原上 远远地望 草原的边连接着传说中的天堂 每逢雨后时光 太阳公公就架起了到天堂的七彩桥梁 可这时 蘑菇定住了我和小伙伴的目光 等书包变得鼓鼓囊囊 架桥的地方已是一片空荡 只有红牦牛和白山羊“哞哞”“咩咩”地 诉说着上桥的盛况 一遍遍后悔之后 仍然是一次次为采蘑菇而奔忙 因为,把蘑菇卖掉就可以进学堂 因为,至今没有人进过天堂 开飞船上天的人却个个都进过 最高最大的学堂 1.诗中画线句子运用了 的修辞手法,借助红牦牛和白山羊体现草原孩子 的心情。(3分) 2.“一遍遍后悔之后”中的“后悔”指的是 。(2分) 3.“一遍遍后悔之后,仍然是一次次为采蘑菇而奔忙。”说说你对这句话的理解。(3分) 4.这首诗表达了草原孩子什么样的心声?(3分) 5.草原上的孩子卖掉蘑菇,走进了向往已久的学堂时是什么心情呢?发挥想象写一写吧。(4分) 答案参见第150页 第一部分主题阅读周周练 周四 题诗后 〔唐〕贾岛 两句三年得 一吟凹双泪流 音如不赏 归卧故山秋 注]①得:此处指想出来。②吟:读,诵。③知音:指了解自己思想情感的妤朋友。④赏:欣赏。 1.和“吟”意思相同的动词还有 等。(2分 2.把“两句三年得,一吟双泪流”改写成现代汉语。(4分) 3.从这首诗中,你感受到诗人怎样的精神?(4分) 答案参见第150页 题李凝①幽居 〔唐〕贾岛 闲居少邻并,草径入荒园③。 鸟宿池边树,僧敲月下门。 过桥分野色,移石动云根 暂去还来此,