第13周 美景与奇观-四年级语文【学霸训练】阅读与写作120篇

【译文]不管是在平平的地面还是在高高的是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不 山峰,所有鲜花盛开的地方,都被蜜蜂们占 向世俗献媚的高尚情操。 领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后,到头来又是 这首诗题为“墨梅”,意在述志。诗人将 在为谁忙碌?为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢 画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在 赏析】这是一首咏物诗,前两句写蜜蜂的赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之徳。 生存状态,在山花烂漫间不停穿梭、劳作,广 写作 阔的领地给了它们相当大的施展本领的空 间。“不论”“无限”,蜜蜂在辛勤劳动中“占尽1.示例:化危险为安全,变生疏为熟悉,能为人看 风光”,简单写来看似平平无奇,纯行直白,几 家护院,做忠诚的卫士。 乎是欣赏、夸赞的口吻,实则是匠心独运,先2示例:我的小狗头上有块白点,脚上有块白斑, 扬后抑,为下文的议论做了铺垫。 耳朵上有几根突出的白毛,所以我给它起名叫 后两句紧承“蜜蜂”这一意象,把它象征 小白。 的“劳动者”意象加以引申、扩大,发出“采得 百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜”的一声叹息 第13周美景与奇观 同时也提出一个耐人寻味的问题:已采得百 花酿成蜜,辛辛苦苦的劳作终于有了可喜的周一华山的魅力 成果,话锋一转,这般辛劳到底又是为了谁1.mg/ dang/ bing 呢?在当时黑暗腐朽的社会里,为的正是那 2.(1)比喻像乌龟的头缩在甲壳里那样躲藏在里 些不劳而获、占据高位、手握重权的剥削者 面不出来 此中的讽意不言而明。 (2)形容内心极度惊惧恐慌 周四墨梅 (3)闭住气,不敢呼吸,一般用于紧张或需要特 别安静的情况。 1.王冕题画拟人高洁品质诗人自己不3.修筑在悬崖石壁上的洞府庙堂华山更险峻 愿与世俗同流合污的志趣 的风景还在后头哩 2.它并不需要别人去夸许它的颜色,在意的只是4C 要把清淡的香气充满在天地之间。 【解析】这道题目只要从文中找到“五里关 3.示例:墙角数枝梅,凌寒独自开。梅须逊雪三 “莎萝坪”“苍龙岭”“老君犁沟”等转换的地 分白,雪却输梅一段香 点,再分析选项,就可以知道答案了。 译文】这画仿佛是从我的洗砚池边生长的 棵梅树,朵朵梅花都似乎是用淡墨点染而 名(师)支招13 成。它并不需要别人去夸许它的颜色,在意 描写景物的顺序 的只是要把清淡的香气充满在天地之间。 1.空间顺序。如从上到下、从左到 赏析】这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不 右、从远到近、从四周到中间等。 求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上 ·153 事,还有毛泽东那浓浓的湖南乡音,朱德那根 译文】山中群鸟一只只高飞远去,天空中 有名的青竹扁担 的最后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对 解析】解答此题,首先要明白题目要求,然氵视着,谁都看不够,看来理解我的只有这敬亭 后带着问题,从第④自然段中去找线索,总结 山了。 答案。 【赏析】诗人以奇特的想象力和巧妙的构 思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化 【解析】井冈山是“英雄的山,美丽的山”,所 写得十分生动。这首诗的写作目的不是赞美 以要从两个方面看,一个是风景秀美,一个是景物,而是借景抒情,借此地无言之景,抒内 革命根据地,答案是C。 心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中 寻到慰藉,似乎少了一点孤独感。然而,恰恰 周四峨眉山月歌 在这里,诗人内心深处的孤独之情被表现得 1.秋天船 更加突出。人世间的深重的孤独之情,诗人 2.峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州。好处:构 人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。全诗似乎 思精巧,连用五个地名构成一种清朗秀美的 全是景语,无一情语,然而,由于景是情所造, 意境 因而,虽句句是景,却句句是情,就像王夫之 3.表达了诗人的依依惜别和对故乡(友人)的思 所说,是“情中景,景中情” 念之情。 译文]高峻的峨眉山前,悬挂着半轮秋月。【周五综合写作 流动的平羌江上,倒映着月影。夜间乘船出 1.示例:绽放的鲜花吐绿的小草翻飞的蝴蝶 发,离开清溪直奔三峡。想你却难相见,恋恋:2.示例:一片叶子落在了我的掌心。它很美,橙 不舍去向渝州。 色外衣、红帽子、黄色的鞋子……正当我想要 【赏析】峨眉山—平羌江一清溪一三峡—渝 抓起它时,它却又翻了个身像蝴蝶一样飞走 州,诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀 了,飞舞在空中感受清爽 江行旅图。“峨眉山月”这一集中的艺术形象 贯串整个诗境,成为诗情的触媒。由它引发的 第14周)成长的脚印 意蕴相当丰富:山月与人万里相随,夜夜可见, 使“思君不见”的感慨愈加深沉。诗中凡咏月 处,皆抒发江行思友之情,令人陶醉,诗境中无 小英雄雨来(节选) 处不渗透着诗人的江行体验和思友之情。 1. dang x zhd 周四独坐敬亭山 2.皱巴巴软塌塌颤巍巍 示例:绿油油金灿灿笑嘻嘻 1.(1)太白青莲居士诗仙(2)孤独 3.这篇文章主