07 遗传规律及其应用-备战2022年高考生物一轮复习知识梳理和考点精讲课件（人教版）

遗传的基本规律 必修2 考点一　基因分离定律的发现 1.豌豆做杂交实验材料的优点 考点一　基因分离定律的发现 2.孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” 考点一　基因分离定律的发现 3.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 假说的核心内容：在形成配子时成对的遗传因子相互分离，分别进入不同的配子。 演绎推理的目的为了验证假说核心内容的正确性，所以之言证实成对的遗传因子彼此分离即可。 测交：aa只产生一种配子a。所以测交能够检验F1产生的配子种类和比例。 习题检测 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，下列相关叙述错误的是(　　) A.“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容 B.“测交实验”是对推理过程及结果的检测 C.“生物性状是由遗传因子决定的”“体细胞中遗传因子成对存在”“配子中遗传因子成单存在”“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容 D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)”属于推理内容 解析　“一对相对性状的遗传实验和结果”属于发现问题，是事实不是假说。 答案　A 考点一　基因分离定律的发现 4.分离定律核心概念间的联系 考点一　基因分离定律的发现 5.基因的分离定律 习题检测 3.(2019·陕西西安高新一中月考)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说明基因分离定律实质的是(　　) A.F2的表现型比例为3∶1 B.F1产生配子的种类的比例为1∶1 C.F2基因型的比例为1∶2∶1 D.测交后代的比例为1∶1 解析　基因分离定律的实质是在减数第一次分裂后期，位于一对同源染色体上的等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，则F1(Dd)能产生D、d两种配子，且比例为1∶1。 答案　B 自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。 单倍体育种法：取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有两种表现型且比例为1∶1，则符合基因的分离定律。 1 2 3 4 6.验证分离定律的方法 考点一　基因分离定律的发现 习题检测 4.(2019·广东东莞市新高三检测)水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是(　　) A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色 B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色 C.F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 D.F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色 解析　基因分离定律的实质：杂合子减数分裂形成配子时，等位基因分离，分别进入两个配子中去，独立地随配子遗传给后代，由此可知，分离定律的直接体现是等位基因分别进入两个配子中去。 答案　C 真题重组 判断正误 (1)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的(2017·全国卷Ⅲ，6D)(　　) (2)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同(2017·全国卷Ⅲ，6A)(　　) (3)等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期(2016·海南卷，6A)(　　) (4)孟德尔定律支持融合遗传的观点(2015·海南卷，12A)(　　) (5)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验(2013·全国卷Ⅱ，T5)(　　) 提示　(1)×　(2)√ (3)×　减Ⅰ后期。 (4)×　(5)× 所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。 所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。 供实验的群体要大，个体数量要足够多。 1 2 3 4 7.孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件 考点一　基因分离定律的发现 习题检测 1.(2018·经典高考，6)一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是(　　) A.显性基因相对于隐性基因为完全显性 B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等 C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异 D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等 解析　子一代产生的雄配子中两种类型配子活力有差异，不满足雌雄配子随机结