05 光合作用及其与细胞呼吸的综合-备战2022年高考生物一轮复习知识梳理和考点精讲课件（人教版）

光 合 作 用 与 能 量 转 换 1.光合作用探究历程 普利斯特里：植物可以更新空气 英格豪斯：植物绿色只有在有光条件下才能更新空气 梅耶：植物光合作用时把光能转变成化学能储存起来 萨克斯：饥饿处理，光合作用产物除了氧气还有淀粉 恩格尔曼：植物放氧部位是叶绿体，且主吸收红光和蓝紫光 鲁宾和卡门：同位素标记法，光合作用释放的氧气来自水 卡尔文：探明了CO2中C在光合作用中转化成有机物中C的途径，卡尔文循环 1.光合作用探究历程 1.光合作用探究历程 1.光合作用探究历程 结论：光合作用释放的氧气来自水。 5 2.光合色素的提取和分离 2.1光合色素的提取 叶绿素 2.2光合色素的分离-纸层析法 2.2光合色素的分离 2.2光合色素的分离 2.2光合色素的分离 胡萝卜素：橙黄色 叶黄素： 黄色 叶绿素a：蓝绿色 叶绿素b：黄绿色 溶解度最大 含量最多 类胡萝卜素：约1/4,主吸收蓝紫光 叶绿素：约3/4,主吸收蓝紫光和红光 2.2光合色素的分离 叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 真题--光和色素吸收光谱 (2017·全国卷Ⅲ，3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用 对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是 A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制 C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示 D.叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的 答案　A 解析　类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，不吸收红光，所以在蓝紫光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成，A错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；CO2的吸收速率和O2的释放速率随光波长的变化均可表示光合作用的作用光谱，C正确；根据叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱可知，叶片在640～660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。 2.2光合色素的分离 提取叶绿体中的色素，也可用如图所示的方法：即在圆心处滴加适量滤液，待干燥后再滴加适量层析液进行层析，结果会出现不同颜色的4个同心圆，则①～④依次对应哪种色素及颜色？ ①——胡萝卜素(橙黄色)　 ②——叶黄素(黄色)　 ③——叶绿素a(蓝绿色)　 ④——叶绿素b(黄绿色) 2.3色素提取分离异常现象原因分析 1.滤液绿色过浅的原因 ①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分； ②使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少； ③一次加入大量的无水乙醇，提取液浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇) ④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏 2.滤纸条色素带重叠的原因 ①滤液细线不直；②滤液细线过粗。 2.3色素提取分离异常现象原因分析 3.滤纸条无色素带的原因 ①忘记画滤液细线； ②画滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中 4.滤纸条上只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带的原因 ①忘记加CaCO3，导致叶绿素被破坏； ②所用叶片为黄叶。 真题-光合色素 (2016·全国卷Ⅱ，4)关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是 A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中 B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收 C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用 D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的 答案　C 解析　叶绿体中的色素能够溶解在包括无水乙醇在内的有机溶剂中， A正确；叶绿素分子中含有镁元素，可以离子状态由植物的根从土壤中吸收， 进而参与叶绿素的合成，B正确；一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光， 可见光不包括红外光和紫外光，C错误；叶绿素的合成需要光，黑暗中生长的植物幼苗， 因没有光照而导致叶绿素合成受阻，使类胡萝卜素的颜色显现出来，因而叶片呈黄色，D正确。 答案　C 3.光合作用的过程 3.光合作用的过程 3.光合作用的过程 H2O O2+【H】 3.光合作用的过程 3.光合作用的过程 P94 细胞呼吸过程：这里的[H]是一种十分简化的表示方式，这一过程实际上是氧化型辅酶Ⅰ(NAD＋)转化成还原型辅酶Ⅰ(NADH) P103 光合作用过程：这里的[H]是一种十分简化的表示方式。这一过程实际上