【2013-2014学年新版】2013年秋安徽省蚌埠市五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案：第一单元第一章认识生物（2份）

“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案 课题：第一章 第一节生物的特征 7sw1 学习目标 1、知道什么是生物，能区分生物与非生物； 2、举例说明生物具有的共同特征。 3、通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。 4、激发学生学习生物学的兴趣。 学习重点 生物的基本特征. 学习难点 植物的营养、呼吸、排出废物. 学法指导 本节课的主要内容是什么是生物，生物与非生物的异同。同学们观察书上的幅图片，讨论生物的基本特征，然后归纳生物的特征，加深对生物的理解。 学习过程 一．自主学习 1.你听说过法国著名的昆虫学家法布尔的故事吗？ 2．教室里有哪些生物？哪些是非生物？ 3．科学观察与一般观察有什么不同？ 4．你是怎样区别生物和非生物的？ 5．想一想，在日常生活中，你都认识哪些生物？这些生物有共同特征吗？ 二．合作探究 （一）、阅读教材P3-7页，对比各幅彩图总结出生物的共同特征。 1．图1-1和图1-2在完成怎样的生命活动？对生物本身有何意义？说明什么？ 2．图1-3鲸产生雾状水柱，说明什么问题？ 3．图1-4人的出汗和植物的落叶说明什么问题？ 4．图1-5图1-6羚羊为什么要跑？跑对斑马的生存有何意义？ 含羞草受到外界刺激会产生什么反应？说明什么？ 5．教材P6图1-7，图1-8和图1-9 a. 植物通过什么方式产生后代？动物呢？ b. 图中蘑菇由小到大，说明什么现象？ 6．图10和图11说明生物具有什么特征？ 7．病毒是怎样的生物？ 三．达标检测 1.科学观察不同于一般的观察，要有明确的 ，观察时要 、细致和 ，并及时 。 2．生物的共同特征是：生物的生活都需要 ，能进行呼吸，能排出 ，能对外界刺激作出 ，能生长和 ，除病毒以外，生物都是由 构成的。 3．下列诗句中能体现生命现象的是： （ ） A.好雨知时节 B.床前明月光 C.春风吹又生 D.黄河入海流 4.相信你认识了不少生物，也学会了区别生物和非生物。下列物体中属于生物的是（　　） Ａ：智能机器人　　 Ｂ：蘑菇　　 Ｃ：溶洞中不断长高的钟乳石　　Ｄ：变形金刚。　　　　　　　　 5．不属于生物基本特征的是 （　　） Ａ：能运动　　　　 Ｂ：具有遗传和变异的特性　　 　 Ｃ：生活需要营养　　 Ｄ：能生长和繁殖 6.下列哪种生物体不是由细胞构成的 （　　） Ａ：人　　　　 Ｂ：蘑菇 Ｃ：病毒　　　　 Ｄ：小草 7．下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养 （　　） Ａ：种瓜得瓜，种豆得豆　　　 Ｂ：螳螂捕蝉，黄雀在后 Ｃ：春种一粒粟，秋收万颗籽　　Ｄ：朵朵葵花向太阳 8．请将左右两列中相关的内容用线连起来。 　　　动物取食　　　　　　　　　　　　应激性（生物对外界刺激作出的反应） 　　　鲸喷出水柱　　　　　　　　　　　营养 　　　向日葵朝向太阳　　　　　　　　　繁殖 　　　植物开花结果　　　　　　　　　　生长 　　　人体排汗　　　　　　　　　　　　排泄 　　　蘑菇由小长大　　　　　　　　　　呼吸 四．盘点提升 1.本节课我学到了哪些知识？ 2.我对本节课还有哪些困惑？ 教学思路 学生纠错 教学思路 学生纠错 $$“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案 课题：第二节 调查我们身边的生物 7sw2 同学们可以通过调查的方法，去调查我们周围的生物。调查前分好组， 认真填写调查表或调查报告，并对调查的生物进行简单的归类。 学习过程 一、自主学习 调查校园的生物种类 1．调查范围： 2．分 组： 3．调查路线： 4．调查记录： 5．归 类： 6．整 理： 7．讨 论： 二、合作探究 （一）设计调查表： 1、调 查 人 2、班 级 3、生物名称 4、调查地点 5、调查时间 6、天气状况 7、生活环境 （二）调查时，我们应该注意哪些事项？ 三、交流展示 1．按照形态特点分： 2．按照生活环境分： 3．按照用途来分： 四、达标检测 1．在调查生物种类时，首先要（ ） A．明确调查目的 B. 确定调查范围 C. 分组 D. 设计调查路线 2.调查中不