5.1 自然环境的整体性-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修1自然地理基础【名师导航】同步课件PPT(湘教版)

第五章　自然环境的整体性与差异性 第一节　自然环境的整体性 * * * 课程标准 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性规律 * * 核心素养目标 1.能够结合实例，说出自然环境的组成要素。(地理实践力) 2.运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性规律。(综合思维) 3.能够运用自然环境的整体性规律，认识区域的自然环境。(区域认知) 4.能够运用自然环境的整体性知识，说明综合利用自然资源的重要性。(人地协调观) * 自 主 预 习 探 新 知 * * * 一、自然环境的组成 1．物质组成：______、水圈、岩石圈、生物圈。 2．主要环境能量：________和太阳能。 3．组成要素：地形、气候、水文、____和土壤等。 大气圈 地球内能 生物 * * 二、自然环境整体性的表现 1．自然环境内在联系的整体性 (1)整体性的含义：指________各组成要素以及各组成部分之间内在联系的规律性。 (2)自然环境的内在联系：各组成要素或各组成部分相互联系、________和相互渗透。 (3)表现：某一要素或部分的变化，会影响其他要素或部分甚至整体的改变，可形象地比喻为“______________”。 自然环境 相互制约 牵一发而动全身 * * 2．自然地理系统结构和功能的整体性 (1)表现：自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能，产生整体性效应。 (2)强弱：取决于各组分的______和功能的协调性。 3．自然地理系统整体性的演替 当演变强度超过稳定阈限时，系统结构就会遭到破坏，重新建立起新的系统结构，产生新的功能，形成新的平衡。 完备性 * * 三、自然环境整体性与人类活动 1．整体性的意义 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(合理利用________,修复________,改善________)) 自然资源 生态系统 环境质量 * * 2．人类对资源综合利用的理论依据 整体 环境状况 非可再生 * * [图表点拨]　教材第105页图5－3和图5－4，两图展示出不同空间尺度上自然地理环境中各要素之间的相互联系和相互作用。一般来说，全球尺度、全海洋尺度和全大陆尺度等属于大尺度范围，而局部地区则属于小尺度范围。 * * (1)阳光不属于地理环境要素。 (　　) (2)自然要素的变化会“牵一发而动全身”。 (　　) (3)生产功能是生物圈中各种生物独立完成的。 (　　) (4)在河流中上游砍伐森林不会对下游地区产生影响。 (　　) (5)某地区许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点，反映了当地的气候特征是 (　　) A．高温多雨 B．寒冷干燥 C．温和湿润 D．高温干燥 * * [提示]　(1)×　阳光是太阳辐射的重要表现形式，不断为地球提供能量，是地理环境的重要组成部分。 (2)√　某一要素或部分的变化，会影响其他要素或部分甚至整体的改变，可形象地比喻为“牵一发而动全身”。 (3)×　生产功能是地理要素间相互作用产生的新功能。 (4)×　在河流中上游地区砍伐森林，导致水土流失，使河流含沙量增加，下游河道淤积，从而使河道泄洪能力降低，易发生洪涝灾害。 (5)D　[瓶状茎、多刺、硬叶说明了该植物可耐高温、干燥的环境。] * 合 作 探 究 攻 重 难 * * * 自然环境整体性的表现 从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流大多比较清澈，枯水季节流量也较大。但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。到了明清以后，已经达到无地不耕的地步，且大量陡坡被开垦，水土流失日益严重。森林只零星地分布在偏僻的山区(下图所示)。 * * 秦汉以前的黄土高原 　近代的黄土高原 * * 问题1　(综合思维)材料显示黄土高原地区的哪一自然要素发生了变化？引起变化的原因有哪些？ 提示：植被要素发生了变化。原因：破坏林草植被，过度放牧，过度开垦，砍伐森林等。 * * 问题2　(综合思维)上述要素的变化对黄土高原地区带来什么影响？ 提示： eq \a\vs4\al(影响：植被破坏,水土流失加剧)→ eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(水文变化：含沙量大，季节变化大,地貌变化：侵蚀沟谷，沟壑纵横,土壤侵蚀：表土流失，肥力下降,植被退化：覆盖率下降，逐渐消失,气候变化：蒸发加剧，趋于干旱)) * * 问题3　(综合思维)上述变化体现了自然环境的哪一特征？ 提示：体现了自然环境内在联系的整体性：某一要素或部分的变化，会影响其他要素或部分甚至整体的改变，即“牵一发而动全身”。 * * eq \a\vs4\al([归纳提升]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 一个区域地理环境的整体性是各自然要素共