2.5 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮（教案）-2021-2022学年八年级历史上册【课时A计划】部编版（安徽）

第5课　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 了解甲午中日战争的概况;知道《马关条约》的主要内容;了解帝国主义国家强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生归纳《马关条约》的内容,具体分析说明《马关条约》的影响,培养学生综合分析问题的能力。 【过程与方法】 通过指导学生识读教材的《甲午中日战争形势图》《时局图》等,培养学生归纳整理信息的能力;通过相关历史视频,揭露日本列强在侵略过程中的种种罪行,培养学生的爱国情操;通过对《马关条约》内容的具体分析,培养学生综合分析问题的能力。 【情感、态度与价值观】 通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识,培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分,树立维护国家统一的信念。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 甲午中日战争,《马关条约》的内容。 【教学难点】 《马关条约》的内容,列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 我们先一起来欣赏闻一多先生的一首诗:“我们是东海捧出的珍珠一串,琉球是我的群弟,我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂,精忠的赤血点染了我的家传。母亲,酷炎的夏日要晒死我了,赐我个号令,我还能背水一战。母亲,我要回来,母亲!”同学们知道这里的“夏日”喻指哪个国家吗?台湾又是怎样离开祖国母亲的呢?今天就让我们来学习第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》,一起走进那段沉痛的历史。 二、新课讲授 (一)甲午中日战争 1.教师讲解:甲午中日战争爆发前,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使:“促成中日冲突,实为当前急务,为实行此事,可以采取任何手段。”1894年春,朝鲜爆发东学党起义,朝鲜国王请求清政府派兵帮助镇压。日本侵略者也乘机出兵朝鲜,制造衅端,战争一触即发。1894年7月,日军不宣而战,在朝鲜丰岛海面袭击清军运兵船,揭开了战争的序幕。8月,清政府被迫对日宣战。1894年为农历甲午年,这场战争被称为“甲午中日战争”。 教师强调:甲午中日战争不是偶然发生的,它是日本长期预谋的结果。1894年朝鲜爆发东学党起义,给日本出兵朝鲜提供了借口,成了中日之间战争的导火线。 2.教师展示:《甲午中日战争形势图》(见教材第25页),带领学生以表格形式归纳甲午中日战争的经过及主要战役。 主要战役 经过 主要 爱国官兵 结果 丰岛海战 1894年7月,日本偷袭清军运兵船,全船中国官兵英勇抵抗,最终全部壮烈殉国 全船爱国 官兵　　 清政府被迫对日宣战 平壤战役 1894年9月,日军分多路围攻平壤,叶志超弃城逃跑,左宝贵英勇牺牲 左宝贵 平壤陷落 黄海海战 1894年9月,北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面展开激战 邓世昌 日本控制了黄海的制海权 旅顺战役 1894年11月,日军占领旅顺、大连,在旅顺进行野蛮屠杀 徐邦道 旅顺陷落 威海卫 战役 1895年初,日本陆海军并进包抄威海卫 丁汝昌等 爱国官兵 北洋舰队全军覆没 　　3.教师展示:播放纪录片《甲午真相》中关于旅顺大屠杀的片段,引导学生结合教材第26页《材料研读》中的文字,提出问题:请结合我们刚刚从视频中了解的史实,分析教材中这段话的含义以及给我们的启示。 学生回答:含义:日军肆意屠杀中国民众的罪恶行径,充分暴露侵略日军是“强盗中的强盗”,有反人类的罪恶。在其披着人皮的背后,凶狠残暴才是他们的真面目。启示:对于今天的我们而言,在心怀和平的同时,铭记历史,警钟长鸣。 4.教师讲解:在这场战争中,中国军民表现出临危不惧、舍生忘死、英勇杀敌、奋勇抗争的精神。如在平壤战役中,清军将领左宝贵坚决抵抗,誓与平壤城共存亡,在炮手阵亡后,他亲自点燃大炮轰击日军,最后中炮牺牲。致远舰管带邓世昌、经远舰管带林永升和两舰官兵英勇战斗,与舰同沉。台湾军民也为保卫祖国神圣领土,写下了可歌可泣的光辉一页。他们这种不畏强暴、勇于抗争、不怕牺牲、维护祖国领土完整的顽强意志和高度的爱国主义精神值得我们学习。 (二)《马关条约》的签订 1.教师讲解:1895年春,清政府派李鸿章为议和全权大臣,赴日本议和。请同学们阅读教材第26页,归纳《马关条约》签订的时间、地点以及双方主要代表。 学生回答:时间:1895年春。地点:日本马关。代表人物:中国是李鸿章,日本是伊藤博文。 2.师生总结:表格归纳《马关条约》的主要内容以及对中国的影响。 条款 主要内容 危害 割地 割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本 使中国大片领土沦为日本的殖民地,严重削弱了中国国防,便利了日本对中国的进一步侵略 赔款 赔偿日本兵费白银2亿两 加重了中国