第一单元 1 白鹭-2021-2022学年五年级上册语文【新课程同步训练】部编版

第 一 单 元 第一单元 资 料 袋 白 鹭 1 自读预习 筝 本文的作者是 ， 他是中国现代杰出的作家、 诗人、 历史学家， 主要作品有 《 》 《 》 《 》。 筝 初读课文， 我发现 字音容易读错， 生字比较难写。 筝 再读课文， 我能在文中用 “ □ ” 画出下列词语， 并联系上下文理解这些词语的意思。 铿锵： 。 嗜好： 。 筝 阅读课文， 整体感知课文内容， 简单概括就是 。 筝 预习后， 我还有以下疑问： 。 作者简介 郭沫若 （ 1892 — 1978 ）， 现代作家、 诗人、 戏剧家、 历史学家和古文字家。 原名 郭开贞， 号尚武， 后改名沫若。 四川乐山人。 1921 年出版诗集 《女神》， 成为中国新 诗的奠基人。 创作了著名的 《屈原》 《虎符》 《棠棣之花》 等六部历史剧和大量诗 文。 郭沫若早期的诗文， 感情炽热， 语言激昂， 而以后的作品则较多的是清新、 俊 逸。 他极具天赋， 在各种文学体裁的创作、 翻译、 史学、 文字学等方面都有建树， 是 少有的全能型人才。 文学体裁 散文是一种抒发作者真情实感、 写作方式灵活的记叙类文学体裁。 “散文” 一词 大概出现在北宋太平兴国 （ 976 年 12 月— 984 年 11 月） 时期。 散文的特点： 形散神聚： “形散” 既指题材广泛、 写法多样， 又指结构自由、 不拘一格； “神 聚” 既指中心集中， 又指有贯穿全文的线索。 散文写人写事都只是表面现象， 从根本 上说写的是情感体验。 意境深邃： 注重表现作者的生活感受， 抒情性强， 情感真挚。 语言优美： 所谓优美， 就是指散文的语言清新明丽， 生动活泼， 情真意切。 所谓凝 练， 是说散文的语言简洁质朴， 自然流畅， 寥寥数语就可以描绘出生动的形象， 勾勒出动 人的场景， 显示出深远的意境。 散文力求写景如在眼前， 写情沁人心脾。 推荐阅读 《屈原》 语文要素 初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法。 写一种事物， 表达自己的感情。 1 语文 五年级上 人 教 版 积累运用 1.� 拼得正确， 写得漂亮。 2.� 给加点字选择正确的读音并画 “ √ ”。 即 !使 （ jí jì ） 一 即 幅画 （ fú fù ） 镜 即 匣 （ xiá jiá ） 长 即 喙 （ zhuó huì ） 蓑 +毛 （ suō shuō ） 铿 蓑 锵 （ jiāng qiāng ） 3.� 照样子写词语。 白鹭 金丝猴 （带颜色的动物词） 孤独 隐藏 （前后两个字同义） 4.� 选词填空。 精彩 精美 精致 精巧 精心 精通 这次艺术节活动真是丰富多彩！ 大家都兴致勃勃地参加各自喜爱的活动。 陈元对数码 摄影比较 （ ）， 每次活动都把 （ ） 的镜头拍摄下来； 李冰有一双 （ ） 的 小手， 她做的浮雕画 （ ） 极了； 全班同学还 （ ） 设计了新年邮票， 那 （ ） 的图案让人越看越喜欢！ 5.� 按要求写句子。 （ 1 ） 白鹭是一首精巧的诗。 用 “……是……” 写一个比喻句： （ 2 ） 白鹭本身不就是一首很优美的诗吗？ 改为陈述句： （ 3 ） 把下面的句子工工整整地抄写在横线上， 注意行款整齐。 那雪白的+毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌 长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。 阅读拓展 6.� 回顾课文， 回答问题。 晴天的清晨， 每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳， 而它却很悠然。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨， 可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞， 更是乡居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化， 而且 bái hè huà kuàng shì yí kǒu shào 2 第 一 单 元 具有生命了。 （ 1 ） 依据文章内容， 填写下表。 （ 2 ） 文章第一段中的 “它” 是不是在 “望哨”？ 请结合文章作简要分析。 （ 3 ） 文章是用什么手法， 从什么角度来写白鹭的？ 7.� 阅读短文， 回答问题。 母 鸡 老 舍 我一向讨厌母鸡。 不知怎样受了一点惊恐， 听吧， 它由前院嘎嘎到后院， 由后院再嘎 嘎到前院， 没结没完， 而并没有什么理由； 讨厌！ 有的时候， 它不这样乱叫， 可是细声细 气的， 有什么心事似的， 颤颤巍巍的， 顺着墙根， 或沿着田坝， 那么扯长了声如怨如诉， 使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。 可是， 有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。 更可恶的是它遇到另一只 母鸡的时候， 它会下毒手， 乘其不备， 狠狠地咬一口， 咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候， 它差不多是发了狂， 恨不能使全世界都知道它这点成绩； 就是聋子也 会被它吵得受不下去。 可是， 现在