河南省许昌市2018-2019学年高一下学期期末教学质量评估语文试题（扫描版）

XCS2018—2019学年第二学期期末教学质量评估试卷 高一语文 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答粲标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本 试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(9分,每小题3分) 阅读下面文字,完成1~3题。 文字是文明发展的載体,记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。如果一个 国家和民族的文字消亡了,其文明发展的根基也就动摇了。传承中华优秀传统文化,建设社会 主义文化强国,应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。 清末民初以来,受日本“脱亚入欧”的影响,中国一些知识分子对中华文化的根基——汉 宇产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭,中国必亡”,声称汉字的出路在于“拉丁化” 些论调在近几十年仍有一定市场,比如20世纪80年代,有人就认为“计算机是汉字的掘墓° “汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”;“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。 当前,汉字教育遇到两个挑战。一是外语教育的挑战。现在,英语是学生的必修课,学 荚语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响,在汉语与英语之间,一些人更重视学习 英语,这直接冲击与削弱了汉字教育。二是信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展,人们通过 敲击键盘输入汉字越来越便捷,在古人眼中形神兼备的汉字,现在变成了电脑键盘、手机屏幕 上字母組合的产物。在日常工作生活中,书写汉字的机会在变少,提笔忘字的时候在增多。从 这些角度来说,汉字面临危机绝不是危言耸听。 汉字是一种象形文字,具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等,还 給人带来图形、朕想、感觉等。学习与理解汉字,应遵循汉字自身的规律和特点、。拼音文字是 归字母组成的文字,其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法,并将其作为汉字 教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺 点,值得我们深思。 近年来,随着国人文化自信的提升,为适应汉字在海外传播的需要,不少学者开始重新审 视汉字教学的方法,合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要 素和儿童擅长“形象记忆”的特点,探索“从字形讲字义,从生活讲汉字”和“因形分类、因类施 教”等汉字教学的新理念与新途径,让学生对汉字生爱恋、会恐考,甚至实现以字养德。这类 教学实验,对完善汉字教育有积极意义。 加强汉字教育,除了不断创新汉字教学的方式方法,更重要的是提升全社会对汉字教育的 重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认 识。只有这样,才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机,才能让中华文化的优秀基因植根 于一代代中国人心中。 (摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.如果一个国家或民族的文明发展基础动摇了,那么也就意味着这个国家,这个民族的文 字消失了。 商一语文试题第1页(共8页) B.清末民初以来中国知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑,提出了“汉字不灭, 中国必亡”的荒谬论调。 C.我国汉字教学引进了拼音教学的方法,并将其作为汉字教学的主要方法。这种方法在理 论与实践中符合汉字自身规律和特点。 D.探索“从字形讲字义,从生活讲汉字”和“因形分类因类施教”等汉字教学的新理念与新 途径对完善汉字教育有积极意义。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章首段明确了汉字在国家民族文明发展中的根基作用,从而为下文强调汉字教育的战 略工程作用张本。 B.从清末民初到近几十年,中国的部分知识分子从没有停止过对汉字的怀疑,汉字拉丁化 拼音化等主张对汉字教育影响很大。 C文章从历史和现实两个角度分析了汉字面临的危机,其中信息化的挑战对汉字的发展影 响最大,也是汉字面临的最大危机。 D面对汉字教育面临的危机和困境,当务之急是把汉字提升到传承中华优秀传统文化、传 承中华民族精神的高度上来认识。 3根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.结合汉字自身和儿童学习记忆的特点探索创新汉字教学方法方式,甚至可以获得以字养 德的育人效果。 B汉字是中华文明延续发展的根基,汉字教学在建设社会主义文化强国的过程中起着凝神 聚力、铸魂固本的作用。 C.近年来国人文化自信迅速提升,这是促使汉字教学重新重视传统教学经验和自身特点 的重要原因。 D.只要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化传承中华民族精神的高度来认识,就能 让中华文化的优秀基因植根于国人