3.4 海—气相互作用-2022新高考地理一轮复习【名师导航】配套课件PPT(人教版)

第四节　海—气相互作用 第三章　 地球上的水 * 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 * [课标内容要求] 运用图表，分析海－气相互作用对全球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。 [学科核心素养] 区域认知：通过示意图，从区域的角度认识海洋与大气间的水分和热量交换状况。 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 * 综合思维：从要素综合、时空综合角度分析海－气相互作用对全球水热平衡的影响，综合分析厄尔尼诺现象和拉尼娜现象。 人地协调观：从自然环境对人类活动影响的角度，认识海－气相互作用造成的影响。 地理实践力：查找资料，解释厄尔尼诺现象、拉尼娜现象对日常生活的影响。 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 * [知识体系导图] 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 01 必备知识·落实基础性 * 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 能量 水热 蒸发 降水 * 一、海－气相互作用与全球水热平衡 1．海－气相互作用：海洋与大气之间进行着大量且复杂的物质和____交换，其中的____交换，对气候乃至自然环境具有深刻的影响。❶ 2．海－气水分交换：海洋是大气中水汽的最主要来源。❷ 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 潜热 长波 风 大气环流 * 3．海－气热量交换 4．全球水热平衡：海－气相互作用通过________与大洋环流，驱使水分和热量在不同地区传输，维持地球上水分和热量的平衡。❸ 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 升高 温度 * 二、厄尔尼诺和拉尼娜现象 1．厄尔尼诺现象 ❹ (1)概念：有些年份，赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常____的现象。 (2)影响 地区 影响 赤道附近太平洋地区东、西部海面 ____差异减小 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 下沉 上升 多雨 洪涝 上升 干燥少雨 森林 * 赤道附近的太平洋东部 如秘鲁和智利沿海，____气流减弱或消失，甚至出现____气流，气候由原来的干燥少雨变为____，引发____灾害 赤道附近的太平洋西部 ____气流减弱或消失， 气候由温润多雨转变为________，带来旱灾或____大火 世界其他地区 与气候异常现象呈现一定的相关性 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 * ❶海－气相互作用是海洋与大气之间相互影响、相互制约、彼此适应的过程。 ❷海洋的蒸发量与其表层水温密切相关，一般来说，海水温度越高，蒸发量就越大；低纬度海区和有暖流流经的海区，海面蒸发旺盛，空气湿度大，降水较丰沛，海－气间的水分交换较为活跃。 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 * ❸不同纬度地区的下垫面给大气提供的热量不同是形成大气环流的重要原因，而大气环流又是海水大规模运动的主要动力来源，大洋表层环流与大气环流的运动方向基本一致。 ❹“厄尔尼诺”是西班牙语“圣婴”的译音，在秘鲁寒流流经海岸附近，圣诞节前后有时海水明显变暖，同时突降大雨，当地海鸟结队迁徙，当地人把这种反常的现象归因为“圣婴”出现。 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 降低 增大 气候 * 2.拉尼娜现象 ❺ (1)概念：是指赤道附近中东太平洋海面温度异常____的现象。 (2)影响：赤道附近太平洋东西部的温度差异____，同样会引起____异常。 ❺“拉尼娜”是西班牙语“小女孩”的译音，与意为“圣婴”的厄尔尼诺相反，也被称为“反厄尔尼诺”或“冷事件”。 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 02 关键能力·提升综合性 考点一 考点二 * 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课时质量评价 必备知识·落实基础性 * 考点一　海－气相互作用与全球水热平衡 2019年11月6日，位于波罗的海最北端的芬兰海卢奥托岛海滩罕见出现一颗颗浑圆且乳白色的冰球，在阳光照射下有如一大片“冰蛋”。在场的摄影师回忆：那天气温约－1 ℃，能亲眼见到大自然的鬼斧神工可不是一件容易的事。 于是，他拍下这一幕(如下图)！并把这个奇观分享了出去，引起了世界气象专家的 关注。据此完成(1)、(2)题。 第四节　海—气相互作用 关键能力·提升综合性 课