三年级上册语文教案-10在牛肚子里旅行 部编版

课题 10在牛肚子里旅行 教材分析 本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在朋友的帮助下侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四个胃`，吃食时具有反刍现象前两个用来贮藏食物，后面一个用来消化。 本课篇幅较长，且以对话为主，学生概括文章大意会有一定的困难，因此通过提供问题、完成填空等启发性的方法，让学生有思考和表达的抓手。再者本文的情节生动有趣，语言活泼，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，清楚明了，使学生一学就懂。因此，文章渗透的科学知识，教师无须作过多地讲解。同时，本课内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的想象和表达的机会。因此，可设计一定的练习题引导学生想象交流。另外，青头身上表现出的临危不惧，对朋友充满真挚的情感，在危险时刻不慌张，用知识解救朋友的丰富情感和品质值得学生仔细朗读品味，可引导学生自读、自悟。 学情分析 本班学生基本能正确、流利地朗读课文，少有添字、漏字、唱读等现象。但有个别学生读音不够到位，课上让这些孩子多锻炼。另外，大部分学生在教师引导下，能抓住文中重点词句品读，进而理解课文的中心，并进行有感情地朗读。但本文主旨内涵丰富，即对朋友要重情义，遇到危险要沉着冷静，懂得用知识战胜困难。因此学生的领会难以全面、深刻，教学时，设计了多种有效问题引导学生深入理解文本，并提供阅读实践机会引导学生感悟文本，创设多种平台让学生表达自己的理解、体会，让学生在边读边想的过程潜移默化地内化文本的人文思想。 教学目标 1.会认“答、胃、齿、悲”等15个字，会写“旅、咱、怜”等13个字。认识三个多音字答，应，几，理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 3.了解牛胃的特殊构造及功能。 4.理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 教学重难点 感悟故事所蕴含的道理，体会遇到危险时要冷静、机智、勇敢面对的重要性 教法与学法 1、问题回答法，降低概括全文大意的难度。 2、句式提示法，简练地概括节意。 3、词语提示法，把握段意。 教具准备 1、老师：相应的课件。 2、学生：预习课文，自学了生字。搜集了相关资料和图片，对牛胃形成直观、感性的认识 课时安排 2课时