三年级上册语文教案-24司马光 部编版

小学三年级语文上册第八单第24课《司马光》 第一课时教学设计 课题 司马光 教材分析 本文是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的小故事：有一次，司马光和一群孩子在庭院里嬉戏。一个孩子爬上瓮，失足落入水中。大家都跑了，只有司马光拿石头砸缸。瓮破了，水一下子喷涌了出来，落水的小孩得救了。故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。 课文非常简短，用了很贴切的动词。“戏、登”描写了孩子们尽情游戏、攀爬的样子；“跌、没”让我们读到了一个孩子跌入瓮中、瞬间被水淹没的惊险场景；“持、击”表现了危急时刻司马光的冷静和机智；“迸”写出了水一下子从瓮瓮中涌出来的状态。 本文虽然是文言文，但是很多词语的意思与现代文基本保持一致。比如，“戏”是“游戏”的意思，“登”是“爬”的意思，“击”是“打击”的意思。这些词语可以让学生感受文言文和现代文的共通之处，消除他们学习文言文的畏惧心理。 课文培有一副插图，对应故事的结局：瓮被砸破，水从瓮中涌出，司马光在一旁扶起得救的小伙伴。插图有助于学生图文对照理解课文，感受司马光爱护同伴的美好品质。 学情分析 大部人学生通过两年的学习，对语文已有了初步的了解，他们学习语文的习惯也已经初步形成。但是三年级的孩子初次接触这类文体，对于文言文字词及句式特点比较陌生，因而教师在教学过程中要注重两大方面的指导。其一，指导学生反复进行课文朗读，让他们在读通的基础上读流畅，感知故事内容和人物品质；其二，让他们借助故事的已有认知以及注释、图片等自主进行课文的词语的理解，从而做到真正理解课文内容的意思，并从中准确感知人物的精神品质。 教学目标 1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等4个生字。 2.正确流利地朗读课文。 教学重难点 重点：学习生字。 难点：正确流利地朗读课文。 教法与学法 教法：创境激趣法，范读指导法，指导归纳法。 学法：自主学习法，图文对照法。 教具准备 生字卡片、课件。 教学过程 教学步骤 所用时间 教师活动 学生活动 设计说明 一、图片激趣，导入新课 5分钟 1.课件出示司马光的人物像，引导学生简单交流对司马光的了解。 2.教师补充介绍司马光，课件出示司马光简介。 3.板书课题：司马光。引导学生书空课题，齐读课题。 4.指导学生读准“司”，是平舌音，指导学生说说司马光的姓和名，复习复姓。 5.孩