五年级下册科学表格式教案-14植物的“分身术” 青岛版

新授课学习过程设计 课 题 14.植物的“分身术” 课标陈述 用简单的实验或依据生活经验,探讨水、阳光、空 气、温度、肥料等因素对植物生长的影响：例如：探究水 对种子萌发的影响。（12.1） 学习目标 （核心素养） 科学知识：知道加植物生长的方法。 科学探究：在教师引导下，能够设计简单的植物生长的方法，并在探究过程中能用自己擅长的方式表达和交流。 科学态度：体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。 科学、技术、社会与环境：意识到科学可以改善人们的生活。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 1.能根据视频引发思考,提出与植物生长相关的可探究的科学问题。 2.积极发现，畅谈想法。 1.能大胆提出与本节课有关的科学问题。★ 2.能基本提出与本节课有关的科学问题。★★ 3.能正确、有条理的提出可探究的科学问题。★★★ 过程实施 设计（预 设） 出示种子喷射与快速生长过程视频。 1.谈话:这株植物是靠什么繁殖的后代的? 2.学生自由发言:种子。 3.揭示课题:种子繁殖后代是植物最常见的繁殖方式，其实还有很多植物都有自己的绝招可以用其他的方式来繁殖。今天我们就来学习植物的“分身术”。(板书课题:植物的“分身术”) 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 活动一：认识植物的营养繁殖 活动一： 1 植物名称 2 繁殖后代的方法 3 根繁殖、茎繁殖、叶繁殖 过程实施 设计（预 设） 活动一：认识植物的营养繁殖 实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？　2.课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧3.学生分组交流，并把交流结果记录在交流记录表上。（小组内根据课前搜集的资料进行整理，教师指导了解学生搜集资料的情况）交流记录表：植物名称、繁殖后代的方法 各小组汇报交流结果 4.教师整理，在黑板上记录。 5.引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式： 根、茎、叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖） 6.提问：你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁