五年级下册科学表格式教案-13果实是怎样形成的 青岛版

新授课学习过程设计 课 题 果实是怎样形成的 课标陈述 培养学生的科学素养创新精神和实践能力，倡导以探究式学习为主的多样化学习方式促进学生主动探究。创设良好的学习环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生积极思维；要重视师生互动和生生互动，引导学生对所学知识和方法进行总结与反思，使学生逐步学会调节自身的学习，能够独立和合作学习，克服学习过程中的困难，成为一个具有终身学习能力的学习者。 学习目标 （核心素养） 1知道繁殖是生命的共同特征，知道植物花各部分的名称及作用，知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。 2能应用已有的知识经验，猜测果实具有的共同特征。 3能在课前查阅资料，初步了解果实的形成过程。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 创设情境，导入新课 过程实施 设计（预 设） 一 提出问题导入新课。 同学们，现在是春天，是百花争艳的季节，想不想和老师一起欣赏大自然中千姿百态的花？播放花的图片，同学们花漂亮吗？那同学们想一想，到了秋季还会有如此漂亮的花吗？那到了秋天，什么会取代这些漂亮的花呢？嗯，是果实，满树都是磊磊的果实。从春天的花到秋天的果，你有没有想要值得的问题呢？嗯，有的同学问果实是怎样形成的，果实有哪些？特征，刚才同学们的问题都与果实的形成有关系，对不对？啊？那这节课我们就一起来学习，果实是这样形成的。 出示课件，板书。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 活动一： 通过交流，初步了解果实的形成过程。 通过PPT的演示以及视频的演示感受。果实的形成。 过程实施 设计（预 设） 探究果实是怎样形成的？ 刚才我们看了满树盛开的花，大家还记得花可以分为哪两类吗？嗯，完全花和不完全花。那同学们看这朵花是完全花还是不完全花一朵完整的花分为几部分。 分别是雄蕊，雌蕊，花冠，花萼。课件出示相应名称及文字资料，绿色的是花呃最吸引人的部分是花冠。花是怎样变成果实的呢？他经历了哪几个过程呢？课前我们已经用自主学习单进行了学习。有不明白的也不要紧，下面让我们通过一个微课视频来进一步解决一下。大家要认真观看播放视频小组内交流讨论，把自主学习单上没解决的问题解决掉，然后交流讨论。 二、方案—探