五年级下册科学表格式教案-5凸透镜 青岛版

新授课学习过程设计 课 题 5.《凸透镜》 课标陈述 学生的核心素养是社会对学生知识,技能,情感态度价值观等多方面能力的要求,是个体适应未来社会,促进终身学习,实现全面发展的基本素质.而科学学科对于发展学生对自然界的整体认识,以科学思维为核心的科学探究能力和解决实际问题的能力以及对科学,技术,社会,环境之间关系的认识具有重要的引领作用. 学习目标 （核心素养） 1.科学知识目标：通过观察，发现凸透镜边缘薄、中间厚的特点。通过实验，探究凸透镜具有放大、聚光、成像的作用。 2.科学探究目标：在教师指导下，初步学会做凸透镜成像的实验，归纳凸透镜成像大小的规律。能在好奇心的驱使下，制作凸透镜。 3．科学态度目标：通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度。通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 4.科学、技术、社会与环境目标：树立科学无处不在的意识。树立利用科学知识解决实际问题的意识。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 1、 情境——聚焦 评价设计 通过迷语，知道照凸透镜生活中简的应用。 学生能通过积极回答发现问题。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） （1） 引入 1.[PPT3 出示]：出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。老爷爷用到它，读书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。（打一科学仪器） 2.引入课题：今天我们就来认识凸透镜（板书课题：凸透镜）。 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 了解凸透镜的基本结构。 学生能通过实验材料设计实验并大胆猜想实验结论。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） 活动一：观察凸透镜。 1.[PPT 4 出示] 提问：看一看、摸一摸桌上的镜片有什么特点？ 2.思考：这个镜片什么特点？ 4.师小结：像这样，中间厚、边缘薄透明的镜片叫凸透镜。 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 能够做探究凸透镜有什么作用？有关的实验，了解凸透镜的三个作用。 通过实验进行验证，学生经历从问题、假设、验证到结论一个完整的科学探究过程。 加一颗星☆ 过程实施 设计（预 设） 活动二：凸