【教师原创】湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学湘教版七年级政治上册 第三单元 相处之道 导学案+单元复习+单元检测（10份）

第1课时 师生间也会有矛盾 课堂目标导航 1．知道和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。 2．分析师生之间产生矛盾的原因。 课前预习方案 ○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是： 和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐，但师生间由于各种原因也会产生矛盾。 ○填一填： 师生之间既是教学关系，也可以是朋友关系。由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等原因，师生之间也会产生矛盾。每个人在学校难免会受到老师的批评，这往往是师生之间产生隔阂的重要原因。 ○查一查：尊敬师长的名言警句 师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》 一日之师,终身为父。——元.关汉卿 三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 片言之赐,皆事师也。——梁启超 师道既尊,学风自善。——康有为 课堂导学方案 【关注现象】 生：学习活动 在过去的学习生活中，你看到了哪些师生矛盾？请写在这里：[来源:学&科&网Z&X&X&K] 师：教学建议 1．可以通过《我爱米兰》MTV导入。 2．请同学们对进入初中以来的学习和生活进行回顾，你或同学是否和老师产生过矛盾、隔阂。然后相互交流。 3．点评，然后小结：师生之间既是教学关系，也可以是朋友关系。和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。 【感悟生活】 生：学习活动 请同学们体验以下情境： 如上面漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。 根据材料并结合课本上的内容，我们得出两点体会： 1．和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。 2．师生之间产生矛盾是有原因的。 师：教学建议 1．指导学生阅读课本，提炼归纳。 2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。 3．师生共同探究：师生之间产生矛盾的原因。 ◎小贴士：[来源:Z,xx,k.Com] No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！ No.2观点提示 由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等原因，师生之间也会产生矛盾。每个人在学校难免会受到老师的批评，这往往是师生之间产生隔阂的重要原因。 【深层体验】 生：学习活动阅读课本P48老师的“偏心”，你认为文中的“老师”对“我”偏心吗？造成这种“偏心”的原因是什么？ 师：教学建议 1．引导学生讨论，教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。 2．“体验”提示：要学生分析师生间产生矛盾的原因。 3．点评，然后小结：在学校中学生与老师相处，有时不可避免地产生矛盾。我们要找出原因，正确处理师生间的隔阂。 【自主成长】 生：学习活动 说一说：我们应怎样看待老师的表扬与批评？ 师：教学建议 1．此环节 “导行”主要是引导学生思考应该怎样看待老师的表扬与批评，为下节课打好基础。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 2．可以创设一个学生未来学习生活中与老师发生矛盾的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己的态度。。 3．点评，然后小结：受到老师的批评后，要虚心、不狡辩，分析自身问题，认识自己的错误，并及时改正错误；受到老师的表扬后，要谦虚、不骄傲，不自以为是，不盛气凌人，不搞特殊化，应更严格地要求自己。 课堂小结方案 生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的： 知识点是 ； 重点是 难点是 易错点是 ◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里： 师：教学建议 1．注意收集学生疑问，及时解决疑问。 2．对学生所探讨的答案，评价时注意把学生互评与教师评价结合起来。 课堂评价方案 1．师生关系是学校教育活动中最重要、最基本的人际关系。师生之间的关系 （ ） A．既是教与学的关系，也是朋友之间的关系 B．既是一种平等关系，也是一种利益关系 C．既是一种互补关系，也是一种互相利用的关系 D．既是教与学的关系，也是难于融洽的关系 2．“老师说的都是正确的。”这一说法( ) A．正确，因为老师学识非常渊博，不会出错 B．错误，因为老师并不都是认真负责的 C．正确，因为老师角色十分特殊，不能出错 D．错误，因为老师的知识、阅历也有限 3．以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是 （ ） A．老师，你肯定讲的不对，我敢打赌 B．老师，这个问题，我认为是不是应该这样 C．老师，我讲的绝对正确．就是你错了