第一单元 1 白鹭（教案配套课件PPT）-【优翼·学练优】2021秋五年级上册语文（部编版）

你能认出它是谁吗？ 知识锦囊 白鹭，鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等，也叫鹭鸶。 教案匹配版 1. 白 鹭 第一课时 课时目标： 1.会认“鹭、嫌”等6个字，会写“宜、鹤”等10个字。 2.能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感知作者对白鹭的赞美之情。（重点） 3.试着背诵课文第1～5自然段。 郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。 他是现代文学家、历史学家、书法家等，是中国新诗奠基人之一。 著有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。 作者简介 01 读准字音，读通句子，读顺课文。 02 作者从哪些方面写出了白鹭的美？ 自读感知 齐读生字词 白鹭 嫌 黛 嵌 镜匣 嗜好 适宜 白鹤 生硬 朱鹭 蓑毛 恩惠 韵味 望哨 悠然 美中不足 玻璃框 lù xiá shì suō shào kuàng 会写字 宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵 左右结构 鹤 嫌 框 哨 韵 上下结构 宜 嵌 恩 半包围结构 匣 书写指导 鹤 “鹤”字要写得宽窄相当，“鹤”字的第三笔是“丿”， “ ”不要写成“主”。 辨 字 识 记 白鹤 鹤发童颜 喜鹊 声名鹊起 书写指导 嫌 “嫌”字要写得左窄右宽，“嫌”字“女”的撇点和“兼”的撇要形成避让。 辨 字 识 记 嫌弃 不计前嫌 谦虚 谦谦君子 书写指导 嵌 “嵌”字上部的“山”要写得扁小些，下部的“甘”里面是一横，“欠”的捺要伸展。 字义解读 把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 镶～；～入。 动 书写指导 框 “框”字要写得左窄右宽，右部的“匡”先写横，再写里面的王，最后写竖折。 辨 字 识 记 相框 条条框框 匡正 匡扶正义 词语辨析: 这个玩具制作得很（精巧 灵巧）。 精巧 词语解释 (技术、器物构造等)精细巧妙。 生硬 不柔和，不细致。 悠然 悠闲的样子。 嗜好 特殊的爱好。（多指不好的） √ 他很喜欢这份工作，但美中不足的是离家太远。 一忽 词语解释 在文中指一点儿的意思。 恩惠 给予的或受到的好处。 铿锵 形容声音响亮而有节奏。 美中不足 虽然很好，但还有缺陷。 试着用“美中不足”造句： 作者从哪些方面写出了白鹭的美？ 整体感知 白鹭的颜色 白鹭精巧的身段 白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。 感悟白鹭的“精巧美” 学生自读课文第1～5自然段，边读边思考： 在作者眼中，白鹭是一个怎样的形象？ 课文解读 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 身段的大小 色素的配合 精 巧 的 诗 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 再读第2～5自然段，想一想： 色素的配合，适宜在哪里？ 身段的大小，适宜在哪里？ 色素的配合: 雪白的蓑毛 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 青色的脚 铁色的长喙 素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑 色彩美 身段的大小: 全身的流线型结构 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 增之一分则嫌长、减之一分则嫌短 形态美 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 读课文第3自然段，作者写白鹭，提及白鹤、朱鹭、苍鹭有什么作用？ 突出白鹭身段“适宜”的特点。 对比 朱鹭 苍鹭 白鹤 第二课时 课时目标： 1.给第6～8自然段描绘的三幅画面各起一个名字。 2.理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。（重点） 3.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。（难点） 词语听写 jīng qiǎo bái hè shì yí xián qì qiàn rù jìng xiá ēn huì bō li kuàng yùn wèi wàng shào 感悟白鹭的“韵味美” 学生自读课文第6～11自然段，边读边思考： 作者为了表现“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”，从哪几个方面来描写白鹭？ 课文解读 在清水田里，时有一只两只 ，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 读完这段话后，你有什么体会？ 句中说“白鹭站着钓鱼”，这样说好在哪里呢？ 白鹭站着钓鱼 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 拟人 运用拟人的修辞手法，将白鹭捕鱼说成钓鱼，体现出白鹭捕食时的悠然自得，很有情趣美。 白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂