第一单元 3 桂花雨（教案配套课件PPT）-【优翼·学练优】2021秋五年级上册语文（部编版）

童年是美好的、幸福的、 难忘的，回忆童年美好的事情 更是一种享受，充满了乐趣。 你的童年时期，有哪些令 你印象深刻的事情呢？谁愿意 给大家简单分享一下呢？ 新课导入 教案匹配版 3. 桂花雨 第一课时 课时目标： 1.会认“箩、杭”2个字，会写“懂、兰”等10个字。 2.朗读课文，能说出桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 琦君，当代女作家。原名潘希真。浙江温州人。 著有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《琦君寄小读者》《七月的哀伤》等作品。 作者简介 01 读准字音，读通句子，读顺课文。 02 想一想课文主要讲了什么内容？ 自读感知 齐读生字词 箩筐 杭州 糕饼 沉浸 木兰花 懂得 捡起 缠着 使劲 香飘十里 háng jìn jìn chán 会写字 懂 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 左右结构 懂 糕 饼 浸 缠 捡 上下结构 兰 箩 婆 茶 书写指导 箩 “箩”字整体写紧凑，“罗”的上部写扁，“罗”下部横撇的撇画适当左伸。 辨 字 识 记 箩筐 萝卜 菠萝 书写指导 糕 “糕”字要写得左窄右宽，“米”最后一笔改点，“羔”字四点的方向要正确。 辨 字 识 记 蛋糕 糟糕 羊羔 鹿羔 书写指导 浸 “浸”字要写得左窄右宽，右部中间的“冖”要写得稍宽，盖住下面的“又”。 辨 字 识 记 沉浸 浸泡 侵略 侵犯 书写指导 缠 “缠”字要写得左窄右宽，右部“广”的撇要写伸展，“里”字的横要写匀称。 字义解读 ①纠缠：胡搅蛮～ ②缠绕：～线 词语辨析: 风雨中梅花的（姿势 姿态）尤其优美。 欣赏 词语解释 享受美好的事物，领略其中的情趣。 姿态 姿势；样儿。文中指桂花树的样子笨笨的，不如梅树好看。 香飘十里 形容香气浓郁或者香气传得非常远，一般用于描写某物的味道很浓。 指指点点 在别人背后议论人或挑别人的毛病、说坏话。这里指父亲将各种花指给我看。 √ 课文主要讲了什么内容呢？ 整体感知 课文主要讲了作者回忆童年故乡的桂花和与桂花相关的生活场景。 段落层次 第一部分 （第1～2自然段）儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气。 第一部分 （第3～6自然段）作者童年时与桂花有关的回忆，主要写了“摇桂花”的往事。 第二部分 （第7～8自然段）迁居杭州给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 第三部分 桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？ 小时候和父亲赏桂花 讨论交流 给乡亲们送桂花 摇桂花 泡桂花茶 做桂花糕饼 在杭州捡桂 花给母亲 第二课时 课时目标： 1.有感情地朗读课文，借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。（重难点） 2.丰富学生的情感体验，进一步体会作者的思想情怀。 细读课文，品味“桂花”香 细读课文，思考： 在作者的记忆当中，难以忘怀的仅 仅是桂花的香吗？ 文中哪些语句最能体现桂花的香？ 课文解读 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 将桂花树与梅树进行对比，说明了什么？ 桂花树开花时是什么样子？不开花时又是什么样子？ 桂花树的样子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。 外表 朴素 不张扬 不开花时 开花时 只见到满树的叶子 仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花 平淡无奇 欲扬先抑 桂花盛开的时候， 香飘十里， 前后左右十几家邻居，没有不 在桂花香里的。 从哪些字词中可以体会出桂花的香？ 不说 至少 浸 为什么用“浸”，不用“泡”或者其他的词？ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 浸 “浸”字将桂花的香气化无形为有形，传神地写出了桂花香气的浓郁，而“泡”字没有“浸”字生动传神。 课文解读 文中还有哪些描写桂花香气的句子？ ②全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ③杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是 香飘十里。 ①摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 读了刚才的句子，让人不禁沉醉在浓郁的桂花香里了。那么在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花香吗？ 不，桂花带给作者的快乐很多，但作者觉得最快乐的是—— 摇花乐 桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。 点明了要摇桂花的原因。 原因 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲