[名校联盟]陕西省汉中市陕飞二中高中语文人教普通版第三册《第12课 泪珠与珍珠》课件+练习题（2份）

全文线索：眼因多流泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚 意思是：经历的越多，感情会愈加丰富、温厚，内心体会就会变得更深刻。 1.读音 颔首(hàn) 郁结(yù) 庐墓(lú)[来源:Z_xx_k.Com] 自诩(xǔ) 泪痕(hén) 颤抖(chàn)牡蛎(lì) 分泌(mì) 观音(guān) 虔诚(qián) 琦（qí）君 2.解释 颠来倒去：翻过来倒过去，重复、烦琐。 芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，也用来指众多的平常人 14．在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山，好象泪洗过的良心”，作者当时只“觉得她的比喻实在清新鲜活”。其实，这句话在本体与喻体的关系上更有妙处。请你针对这一点作简要说明。(不超过 30个字)（4） [来源:Zxxk.Com] 14．（4分）雨后的青山是有颜色，有形象，而良心是摸不着，看不见的，此处用了通感比喻。用抽象的良心比喻具体形象的青山，别出心裁。（4分） 15．第④段中说“探亲文学”“有那么多的泪水”．这反映出人们怎样的感情?作者借此意说明什么道理?（5分） 15．（1）抒发数十年海峡两岸骨肉分离的愁苦，期盼祖国早日实现统一。（或“人们对海峡两岸政策开放，能得骨肉团聚，感慨不已）（2分） 答案:（2）说明“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”（可用自己的话回答，意思对即可，3分） 16．通观⑤～⑦段的内容，回答下面两个问题。（5分） （1）作者是从哪个角度来写“泪水”的? （2）请你用一句话概括笔下的泪水所蕴涵的意义。 16．（1）作者是从对亲人的体恤、爱怜这一角度来写“泪水”的（2分）（2）意在探询亲情的真谛，评判人生的境界。（3分。本题答案不惟一，但要扣紧本文的写作意图） 17．下列对文章所作的评点，不恰当的两项是（4分） A．体味忧患与苦痛的价值，探询亲情与人生的真谛。 B．七十老妪仍具少女情怀，足见泪珠可以使人永葆青春。 C．珍珠是牡蛎的泪珠——动人的联想，升华了文章的情感。 D．宕开一笔写观音流泪、耶稣滴血，旨在增添文章神秘感。 E．珍珠贵重也有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。[来源:Z。xx。k.Com] 17．（4分）[B][D]B项牵强附会，背离文意；D项主旨并非增加神秘感，而是体味忧患和苦痛的价值，探询亲情的真谛） [来源:学,科,网Z,X,X,K] 18．香香老师要讲《泪珠与珍珠》一课，没有恰当而又富有感染力的导语，请你为香香老师拟这一课的导语，不超过50字。（5分）            今天，让我们走进台湾女作家——琦君的生活，欣赏她的散文——《泪珠与珍珠》。 生活留下滴滴泪珠，捡起她，串成收获，感恩生活的赐予，人生因她而沉甸甸。会流泪的人，是高尚的人。[来源:学&科&网] 或：文人给泪水贯以“珍珠泪”“相思泪”的美名，能透过晶莹的泪水悟得人间真情的真谛，能探询人生的最高境界。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 琦 君 琦君，水面一叶飘萍，风中的一片落叶 用笔与变易不居的时光抗衡，为流金岁月定格 琦君：原名潘希真，1918年出生于浙江永嘉。浙江大学中文系毕业时，正值抗战爆发，她辗转于上海、永嘉等地，饱经忧患，深感国破家毁之痛。1949年到台湾，1969年自司法部退休，任教于中央大学和中兴大学中文系，教授新旧文学。晚年定居美国新泽西州. 其文学创作主要在小说、散文两类。她的散文风格以温润素雅著称，在平常无奇中含蕴至理，在清逸朴实中见出秀美；文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，被人称为“在不大的题材领域开掘出了一口深井”。 她的代表作:小说《橘子红了》，散文集《翡翠的心》《桂花雨》《红沙灯》等。她多次获台湾文学奖项，与台湾同代女作家林海音为台湾当代女作家双璧。zxxk 琦君 泪珠与珍珠 读一读 课文写了哪些不同的泪珠？请用三字短语（如开头几段写的是“书中泪”）在课本上做好批注。Z.xxk 书中泪 现实泪 书 中 泪 ◆ 马区夫人语 ◆ 冰 心 语 ◆ 白居易诗 ◆ 杜 甫 诗 感到无限启示 多了一层领悟 感受泪与愁 更深沉痛苦的境界 现实泪 思乡泪 亲子泪 奋斗泪 慈悲泪 感恩泪 归乡泪 怜子泪 奋斗泪 慈悲泪 感恩泪 为亲人 为他人 思乡心 慈母心 坚忍心 慈悲心 感激心 是一根什么样的线把这些泪与心串成项链？ 眼因流多泪水而愈益清明 心因饱经忧患而愈益温厚 每滴泪里都有一颗 泪为谁而流 眼因流多泪水而愈益清明 三次 作用