1.1 我与社会 课件-2021-2022学年八年级道德与法治上册同步精品课堂（部编版）

小问题 大智慧 1、人和其他生物相比较，有什么不同？ 2、“狼孩”是人吗？为什么？ 生物学意义上的人，学名为“智人”，与大猩猩、长臂猿同属人科的灵长目动物。人类与其他灵长目动物的不同之处在于人类拥有直立的身体、高度发达的大脑，以及推理与语言能力。 狼孩的故事 1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到当地的孤儿院去抚养。不过，到了第二年年龄小的死了。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样：用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动；怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握4、5个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。卡玛拉死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 小问题 大智慧 1、人和其他生物相比较，有什么不同？ 2、“狼孩”是人吗？为什么？ 生物学意义上的人，学名为“智人”，与大猩猩、长臂猿同属人科的灵长目动物。人类与其他灵长目动物的不同之处在于人类拥有直立的身体、高度发达的大脑，以及推理与语言能力。 “狼孩”是生物学意义上的人，不是社会学意义上的人。 狼孩的故事说明了人离不开社会。脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。 第一课　丰富的社会生活 我 与 社 会 1. 我们可以通过哪些方式了解（感受）社会？ 01 2. 我们的社会生活有什么特点？ 02 3. 感受社会生活有什么意义？ 03 个人与社会的关系是什么？ 04 阅读教材 P1-6 时间3分钟 社会关系的种类有哪些？ 05 01 感受社会生活 P7 运用你的经验 1、结合暑假生活，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 社会实践、社会调查、上网、看电视、听广播等 2、在参与这些社会生活的过程中，你有哪些感受？ 感受到社会生活是绚丽多彩的； 感受到国家正在发生越来越大的变化； 感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识； 感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等等。 3、探究：有人认为：我们是未成年人，学习是主要任务，因此没有必要关注社会生活。 这一观点是片面的。 ①未成年人大多数时间在学校度过，学习是主要任务，但这并不意味着我们可以脱离社会而独立存在。 ②人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着我们身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；这会使中学生更深刻地认识社会，了解国家发展。 ③因此，我们未成年人同样需要关注社会生活，关心国家发展，关爱身边的人。 4.感受社会生活有什么意义？ 人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ①对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 02 我们都是 社会的一员 活动一 说说我是谁 1、说说“我是谁”？（要求：说的越多越好） 2、同一个人，为什么会有这么多不同的身份？ 学生、值日生、子女、小区业主…… 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 活动二 我的社会关系网 1、绘制我的社会关系网络图 2、这些人通过哪些方式与你产生联系？ 3、你如何理解人与社会的关系？ 活动二 我的社会关系网 1、绘制我的社会关系网络图 活动二 我的社会关系网 2、这些人通过哪些方式与你产生联系？ 我们可以通过血缘关系、地缘关系和业缘关系等与他人产生联系。 由于婚姻和生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。 血缘 关系 以人们广泛的社会分工为 基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 业缘 关系 由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。 地缘 关系 几种主要的社会关系 相关链接 （1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。 家庭 家族成员 （2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。 同乡邻居 （3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。 同事 同学 活动二 我的社会关系网 3、如何理解人与社会的关系？ 每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部