内容正文:
3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善教学设计
【教材分析】
改革开放四十多年的成就证明了一个道理:只有社会主义才能发展中国。回首历史,中国特色社会主义是如何形成和发展的?为什么只有中国特色社会主义才能发展中国、发展社会主义?改革开放以来形成了怎样一套行之有效的指导理论?本节课我们通过探究这些问题,坚定社会主义道路自信、理论自信和文化自信。
【教学目标】
1.理解中国特色社会主义是在改革开放实践的基础.上不断研究问题、不断解决问题、不断推动理论创新的结果,明确改革开放以来党的全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社会主义。
2.通过了解邓小平理论的创立,“三个代表”重要思想、科学发展观的形成。习近平新时代中国特色社会主义思想的创立,明确中国特色社会主义是把马克思主义基本原理同中国国情相结合的产物,经历着创立、发展和完善的过程。
3.梳理改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因,坚定“四个自信”。
4.懂得中国特色社会主义是科学社会主义的成功实践,是中国近代历史发展的必然选择,理解坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路,形成坚持和发展中国特色社会主义的自觉性,树立中国特色社会主义共同理想。
【核心素养】
政治认同:学习中国特色社会主义的创立、发展和完善,明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性,帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。
科学精神:理解改革开放以来党的全部理论和实践的主题是“走自己的道路,建设中国特色社会主义”,弘扬科学精神。
公共参与:学生通过了解中国特色社会主义的创立、发展和完善,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想,勇于担当社会责任。
【教学重点】邓小平理论的形成和主要内容;三个代表"重要思想的形成和主要内容;科学发展观的形成和主要内容;习近平新时代中国特色社会主义思想的形成和主要内容;中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系;如何发展中国特色社会主义。
【教学难点】中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内容、地位和联系;如何发展中国特色社会主义。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课:阅读材料
2018年3月20日,习近平在十三届全国人大一次会议上发表重要讲话。习近平说,历史已经并将继续证明,只有社会主义才能救中国,只有中国特色社会主义才能发展中国,只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴,坚持好发展好中国特色社会主义,把我国建设成为社会主义现代化强国是一项长期任务,需要一代又一代人接续努力。
思考:中国特色社会主义从何而来呢?
学生思考回答:
教师活动:进入我们的课堂中国特色社会主义的创立、发展和完善,你会得到一个满意的答案。
出示本课目录
新课讲授:
第一幕:围绕新主题的理论创新——中国特色的社会主义理论体系
议题一:
探究活动一:观看视频《关键抉择》
探究问题:伟大的时代产生伟大的理论。改革开放以来,党的全部理论和实践的主题是什么?中国共产党在实践探索过程中取得了哪些理论创新成果?
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。
教师总结:
一、改革开放以来党的全部理论和实践的主题
(一)提出主题、创立中国特色社会主义
1、标志
1982年,在党的十二大开幕式上,邓小平明确提出:“走自己的路、建设中国特色社会主义”这一鲜明主题。
2、意义
①中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。
②中国共产党所有的理论创新和实践创新都是紧紧围绕这个主题展开的。
3、过程
(1)改革开放以来,中国共产党坚持把马克思主义基本原理同当代中国实际和时代特点相结合,不断推进理论创新、实践创新、制度创新。
(2)邓小平理论科学回答了建设中国特色社会主义的一系列问题,制定了21世纪中叶分三步走,基本实现社会主义现代化的发展战略,成功开创了中国特色社会主义
二、中国特色社会主义的开创、坚持和发展
1、成功开创中国特色社会主义的邓小平理论
(1)背景:党的十一届三中全会以后,以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,团结带领全党全国各族人民,深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验,借鉴世界社会主义历史经验,创立了邓小平理论。
(2)内容:①明确走中国特色社会主义道路;②回答什么是怎么建设社会主义;③以经济建设为中心;④社会主义本质;⑤初级阶段基本任务;⑥科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题;⑦制定了到21世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略。
(3)贡献:成功开创了中国特色社会主义
2、成功把中国特色社会主义推向21世纪的“三个代表”重要思想
(1)背景:党的十三届四中全会以后,以江泽民同志为主要代表的中国共产党人,团结带领全党全国各族人