第一板块 非连续性文本专题 第六讲 行文思路分析题 讲练学案-2022届高三语文一轮复习（原卷版+解析版）

高2022届高考语文第一轮复习讲练学案之 非连续性文本专题 第六讲 行文思路与技巧分析题 【知识精讲】 一、考情分析 思路与技巧分析题是信息性阅读的重要考点，着重考查考生的综合分析能力，试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。在熟悉文本基本特征的基础上，要学会分析行文思路和行文技巧，学会分析观点和材料之间内在的逻辑关系。新高考中，此类的题目属考查重点，考生在复习备考时应特别重视。 二、常见题型 （一）分析行文思路 文章的思路是靠文章的结构来体现的，只有正确地分析文章的结构，才能准确地把握文章的思路。“分析文章结构”着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征，具有外显性和客观性。“把握文章思路”常常是围绕中心话题，立足于整体，着眼于词、句、段、层，部分与整体之间的关系，分析作者的动机，具有内隐性和主观性。“分析行文思路”这一类题常用的命题角度有：请简要梳理材料的行文脉络，材料的行文思路是怎样的，材料围绕某观点是怎样展开论证的，材料在结构安排上有什么特点，等等。 【解题技法】 分析行文思路“3技巧”: 1．辨明文体，选准角度 议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来理清行文思路，按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明性文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间，或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。 2．审辨标志性词语 可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。 3．辨明重要文句 文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)。 4．分条陈述，规范作答。模式一(采用表次序的词语表述)：首先×××，进而×××，最后×××。模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。 （二）分析行文技巧 此处所说的行文技巧，就论述性文字而言，是论证方法而言。论证是用严密的分析说理来证明论点的方法和过程。常见的论证方法有： （1）举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 （2）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 （3）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 （4）类比论证：是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到特殊的论证方法。 （5）因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果(或以果证因)，还可以因果互证。 （6）引用论证：引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理。 【解题技法】 “三步骤”分析行文技巧: 第一步：明晓行文技巧的相关知识。掌握常见的论证方法，并明晓这些方法的一般效果。 第二步：点明所用行文技巧。明确指出使用了哪种或哪些行文技巧，并分析技巧在材料中的运用情况。 第三步：分析表达效果。结合语境，分析技巧在材料中的具体作用。（有些题目可以忽略此步骤） （三）分析观点与材料的关系 分析观点与材料的关系，就是分析论据和论点之间的论证关系。论点，是作者对所论述的问题提出的见解、主张；论据是用来证明论点的材料。信息性材料中常从“(不)可以作为论据来支撑材料观点的一项”的角度设题，选项内容均为文外信息，是植根于文章本身，因文设题。这不仅要求考生要读懂文本中材料的观点，还要辨明选项内容作为论据能否证明文本材料的观点，考查更加灵活，更侧重知识的运用。 【解题技法】 “三步骤”分析观点与材料的关系: 第一步，把握观点。根据题干指向的文本材料，通读文本材料，准确把握原文本材料的观点。 第二步，理解内涵。抓住每个选项内容的关键信息点，进行分析，准确理解其内涵。 第三步，作出判断。辨析选项内容和文本观点之间是否能形成论据和论点的论证关系，作出判断。 【对点精练】 一、【湖南师大附中2021届高三一模】阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 中医药的传统是什么，这可以从中医的传统来说起。第一，中医的传统不是疾病医学。第二，中医不是物质科学。第三，不是认识论上的知识论。中医关心的是从哪里寻找健康的钥匙。同样的“治病必求于本”这几个字，在西医看来，着眼点在于对象性思维的“病”，问的是“病从何来”；而中医提这个问题时重点在意向性思维的“治”上，问的是“治向何去”。“君子务本，本立而道生”，东西方对“本”有不同的理解和追求。西方的“本”是指物质现象背后的本质原因，是对本质的认识，是知识论，是科学。是什么科学观呢？是物质世界范围内的认识论、知识论的科学观。文艺复兴五百年来，它取得了巨大成就。而中医不是这样提问题的。第一，它提出什么是“利”。什么是“害”，什么是“药”，什么是“毒”，强调识别“利害药毒”的能力和取舍标准。第二，