专题十一 种群和群落-【创新教程】2017-2021五年高考生物真题分类汇编

感染的细胞被称为靶细胞,效应 T 细胞可以与靶细 胞密切接触并使其裂解死亡.(３)过敏反应是指已 经免疫的机体再次接触相同抗原时发生的组织损伤 或功能紊乱,某些花粉引起的荨麻疹属于机体的过 敏反应.免疫系统具有防卫、监控和清除功能,过敏 反应是因为机体免疫防卫功能过强造成的.(４)易 感人群接种 VarV疫苗后,该疫苗作为抗原可诱导B 淋巴细胞增殖、分化形成浆细胞和记忆细胞,从而起 到预防 VZV 的作用.(５)初次接种疫苗后,体内能 产生相应记忆细胞和抗体.抗体的含量先增加后减 少,由于记忆细胞的存在,追加第二剂时,抗原直接 刺激记忆细胞,使记忆细胞快速增殖、分化形成浆细 胞,浆细胞产生大量抗体,因此与初次免疫相比,二 次免疫过程产生抗体的数量多、速度快. 【点睛】　本题以“VZV”为载体,主要考查内环境和 免疫调节等相关知识,目的是考查学生对基础知识 的理解与掌握,能够结合背景材料分析问题,得出结 论. 答案:(１)组织液　(２)免疫系统的第一道防线被破 坏,防卫功能减弱　特异性　靶细胞　(３)过敏　防 卫　(４)增殖分化为浆细胞和记忆细胞　(５)机体产 生抗体和记忆细胞,再次接种 VarV 后,记忆细胞快 速增殖、分化形成浆细胞,浆细胞产生大量抗体 １２．解析:丝状噬菌体f寄生于铜绿假单胞菌(Pa)内,属 于温和噬菌体,不会造成 Pa的裂解;另外分析表格 可知,丝状噬菌体会加剧伤口感染的情况. (１)在 感 染 部 位,吞 噬 细 胞 会 发 挥 非 特 异 性 免 疫 功能. (２)据表可知,P感染后伤口感染率会先增大后减小, 说明小鼠免疫系统起作用,对抗了细菌感染,机体进 行了修复;而 P１ 接种后短时间就达到较大感染率, 并持续不变,故f能增强Pa引起的伤口感染.(３)分 析可知,该实验验证f在加剧伤口感染上的作用,自 变量是是否提前注射 S蛋白,因变量是伤口感染程 度.故Ⅰ操作为注射生理盐水,Ⅱ、Ⅲ操作为 P１ 处 理,预注射S蛋白属于免疫预防,可激发机体特异性 免疫,从而减弱后续的感染情况. 点睛　分析实验时先搞清其实验目的,然后确定其自 变量和因变量. 答案:(１)免疫　(２)增强　(３)①E、A、A　②实验组 前期注射的S蛋白激发小鼠的特异性免疫,产生了 抗f的记忆细胞和抗体,故后续对P１ 释放的f有较 好的免疫效应 １３．解析:(１)据题图１可知,人体内抗原递呈细胞吞噬 新冠病毒,并将新冠病毒的抗原暴露,呈递给 T 细 胞,被 T细胞表面的受体识别后激活 T细胞; (２)激活的 T细胞释放淋巴因子,并将抗原呈递给 B 细胞,B细胞识别入侵的病毒后,迅速增殖分化成浆 细胞和记忆细胞; (３)临床上为判断疑似患者是否为新型冠状病毒感 染者,采集鼻咽拭子主要用于病原学检查,检测疑似 患者的呼吸道是否有新冠病毒的核酸,采集血液样 本主要用于血清学检查,检测血清中是否产生抗新 型冠状病毒的抗体; (４)据题中图２所示,结合单克隆抗体制备方法,要 研制抗刺突蛋白单克隆抗体,需先注射新冠病毒的 刺突蛋白(或S蛋白),以激活小鼠的免疫细胞,再提 取激活的B细胞与骨髓瘤细胞融合,获得融合的、未 融合的细胞,用 HAT 筛选培养基培养,未融合的 B 细胞不能长期生存而死亡,未融合的骨髓瘤细胞不 能合成 DNA而死亡,只有杂交瘤细胞能成活;由于 同一种抗原可能激活多种 B细胞,筛选出的融合的 骨髓瘤细胞就可能分泌多种抗体,还需继续筛选才 能获得分泌单克隆抗体的细胞. 答案:(１)T　(２)增殖、分化　浆细胞和记忆　(３)核 酸　抗新型冠状病毒抗体　(４)刺突蛋白(或 S蛋 白)　杂交瘤　多种B １４．解析:(１)抗体、淋巴因子属于免疫活性物质,抗原不 属于免疫活性物质,抗原会引发免疫反应.故要检 测小鼠 是 否 发 生 免 疫 应 答,应 该 检 测 抗 体 水 平. (２)A和 D组两次注射的抗原相同,故会发生二次免 疫,B、C 组两次注射的抗原不同,不会发生二次免 疫.初次免疫产生的记忆细胞,可以识别抗原,再次 注射同种抗原,这些记忆细胞可以快速识别抗原,增 殖分化产生更多的浆细胞和记忆细胞,浆细胞可以 分泌更多的抗体,发挥更强的免疫反应,及时清除抗 原.(３)初次注射抗原甲时,体内会发生免疫反应产 生抗体,再次注射抗原,机体会产生较多的抗体,血 清中含有抗体,血清中加入抗原甲后,抗体会与抗原 甲特异性结合形成细胞集团或沉淀.(４)过敏反应 属于免疫异常病,特点是:发作迅速、反应强烈、消退 较快、一般不破坏组织细胞,也不会引起严重的组织 损伤;有明显的遗传倾向和个体差异等. 答案:(１)抗体　(２)A、D　迅速增殖分化,快速产生 大量抗体　(３)抗原与抗体特异性结合　(４)发作迅 速、消退较快 专题十一　种群和群落 考