【同步备课】2.3 解决问题 教案+课件 2021-2022学年数学三年级上册-人教版

第3课时 解决问题 2 万以内的加法和减法（一） 三年级数学上册（RJ） 1 ○ + 320 = 600 △ － 130 = 60 ○ + △ = ____ ○ － △ = ____ ○ = 600 － 320 = 280 △ = 60 + 130 = 190 280 + 190 = 470 = 470 280 － 190 = 90 = 90 2 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 2 已知条件 巨幕影院有441个座位。 一到三年级来了223人。 四到六年级来了234人。 所求问题 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 阅读与理解 问题是什么？需要利用哪些信息？ 分析与解答 六个年级的总人数 223+234 巨幕影院的座位个数 441 若223+234大于441 坐不下 若223+234小于441 坐得下 223+234（ ）441 估算 把加数估计成整百数 223 + 234 = ? 200 200 + = 400 ＜ 441 因为223＞200，234＞200，223+234＞400，所以不能确定223+234是否大于441。 估算 把加数估计成几百几十数 223 + 234 = ? 220 230 + = 450 ＞ 441 因为223＞220，234＞230，223+234＞450，450＞441，所以六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。 回顾与反思 223 + 234 = 2 2 3 + 2 3 4 7 5 4 457 ＞ 441 估算结果合理。 上面两种估算方法得出的结论分别是400和450，450更接近准确结果457，即把三位数估计成几百几十数得到的结果比较接近准确值。 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 223≈220 234≈230 220+230=450（人） 450＞441 223＞220，234＞230，223+234一定大于450，所以 六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。 如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 196≈200 226≈230 200+230=430（人） 430＜441 196＜200，226＜230，223+234一定小于430，所以 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下。 3 1.按要求把下面的数填在相应的圈中。 （教科书第17页练习三5） （1）203 195 123 285 308 215 114 接近100 接近200 接近300 123 114 203 195 215 285 308 10 （2）452 441 447 459 436 458 463 接近440 接近450 接近460 441 436 452 447 459 458 463 2. （教科书第17页练习三6） 3.从北京到沈阳，坐动车比坐飞机大约便宜多少钱？ （教科书第17页练习三7） 206≈210 700-210 = 490（元） 答：坐动车比坐飞机大约便宜490元。 4 用三位数加、减法的估算解决问题时，应根据 问题采用合适的估算方法。可以先把每个三位数都看成与它接近的整百数，再进行计算；也可以先把每个三位数都看成与它接近的几百几十数，再进行计算。 14 $2.3 解决问题 教学反思 估算在实际生活中也有着广泛应用，是重要数学学习内容。它有利于培养学生的数感，为今后学习多位数加减法的计算有重要的作用。 用估算解决问题是学生第一次接触到的估算内容，因此，本节课的目标旨在培养学生的估算意识和选用估算策略解决问题，体会估算的意义，初步掌握用近似数进行估算的方法，体会多样化的估算，并学会在不同问题情境中，选择合适的估算方法来解决问题。 一、创设贴近生活的系列问题情境，体会估算的意义。 从学生的已有生活和学习经验入手，通过去商场买东西这一熟悉的情境中现数学问题，激发学生的好奇心和求知欲，为后面的学习打下坚实的基础。通过口算和找数最接近的整十数，丰富的估算的感性认识，也渗透了迁移的思想来解决问题。 二、尊重学生生活经验，尝试解决问题 回顾爸爸妈妈购物时，是如何解决够不够的问题的，体会估算方法，再尝试简单的估算过程，生活中处处有数学。引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用