第3课—秦统一多民族封建国家的建立（教案）-【备课无忧】2021-2022学年高一历史精美同步课件+精编教案（中外历史纲要上）

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【基本说明】 1、 教学时间：45分钟 2、 授课人数：40人 3、 课时：1课时 4、 课型：新授课 5、 授课班级：高一年级 6、 课题出处：历史必修中外历史纲要（上）第一单元第3课—秦统一多民族封建国家的建立 【教材分析】 高一学生在初中阶段对秦统一有初步的了解，但要学生了解秦建立的中央集权制度，围绕“秦的统一”这一主题获取历史信息，还有一定难度。本课包括三个子目：秦的统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的速亡。涉及的历史事件、历史概念、历史人物，均长期影响我国政治、文化的走向，意义深远。本课三个子目存在内在逻辑关系，体现了一个问题的正反两面，即秦既有统一国家的伟大、不可磨灭的历史功绩，又有弊政的一面。 【设计理念】 本课采用以对比探究法为主的教学方法，通过对比先秦时期政治制度与秦朝制度，认识到二者之间的区别，从而得出秦朝专制主义中央集权政治体制的历史意义，认识到中央集权对国家发展的必要性，统一对国家发展的必要性。 【教学目标】 1、 唯物史观：认识到统一是中国历史发展的大趋势。通过分析秦灭亡的原因，认识到国家治理的重要性；通过秦末农民起义的学习，认识到人民群众在社会发展中的重要作用， 2、 时空观念：通过明确秦朝统一后疆域图的四至，了解陈胜吴广起义的路线图，楚汉之争的形势图；了解秦朝在当时历史背景下建立专制主义中央集权的必要性，培养学生的时空观念。 3、 史料实证：能够通过阅读《史记》等历史文献中关于秦统一的评论，客观分析秦统一的历史功绩。 4、 历史解释：能够认识到秦统一多民族国家建立的必然趋势和历史意义，正确分析中央集权制度的原因和影响。客观评价秦朝的历史地位和历史作用。 5、 家国情怀：肯定秦统一的历史价值，能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成对中华民族的认同感和正确的民族观。批判焚书坑儒，珍惜和认同中华优秀传统文化的历史价值和现实意义。 【教学重点】 秦统一多民族封建国家建立的历史意义 【教学难点】 秦王朝创立中央集权制度的原因和内容。 【教学策略】 教学方法—问答法；学习方法—合作学习法。 【教学准备】 1、 学生准备：预习、完成学案 2、 教师准备：课件、学案、习题 【教学课程】 第一步：导入新课（5分钟） [引入]同学们，上节课我们学习了春秋战国时期的历史，由于兼并战争，社会长期动荡，百姓生活困苦，人民