第1课 中华文明的起源与早期国家（教案）-【备课无忧】2021-2022学年高一历史精美同步课件+精编教案（中外历史纲要上）

( 课题名称 中华文明的起源与早期国 家 )第1课 ( 基本说明 ) 1、 教学时间：45分钟 2、 授课人数：40人 3、 课时：1课时 4、 课型：新授课 5、 授课班级：高一年级上期 6、 课题出处：历史必修中外历史纲要（上）第一单元第一课 ( 教材分析 ) ( 设计理念 )高一学生在初中已经学习过远古人类文明起源的相关知识，对于本课内容有一定的了解，但是对私有制、阶级分化、国家产生的内在逻辑的理解不是很透彻，对早期国家的特征更是模糊不清。本课包括三个子目，以历史发展的时间顺序展示中华文明起源与早期国家产生的过程，子目有内在逻辑，体现了历史发展的因果关系。本课是中国历史各时段中时间跨度最长、内容最复杂的历史时期。内容上突出相关概念，重点培养学生的时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养。 由浅入深、循序渐进，利用学生形象记忆优于抽象记忆的规律，通过展示大量图片资料，帮助学生了解中华文明起源的多元性，培养学生史料实证素养；通过画时间轴的方式，帮助学生了解中华文明的发展历程，培养学生时空观念；通过用树状图展示早期国家机构的设置，帮助学生理解早期国家产生的原因、特征，培养学生历史解释素养。 ( 教学目标 ) （1）知识目标： 1、通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中国文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系； 2、通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征 （2）学科核心素养目标 1、唯物史观：帮助学生理解人类从原始社会进入奴隶制阶级社会是从低级社会向高级社会发展，是历史的进步。帮助学生理解推动人类社会进步的根本动力是生产力的发展。培养学生基本的唯物史观。 2、时空观念：通过画时间轴的方式给中国原始社会进行分期，通过展示历史文化遗存分布地图，帮助学生了解中华文明发展历程时序、地理，培养学生时空观念。 3、史料实证：通过考古资料、文献资料、传说的科学分析，揭示中华文明起源的特点和中国早期国家的基本特征，培养学生史料实证。 4、历史解释：学生通过对早期国家产生的原因、特征的分析，培养学生历史解释素养。 5、家国情怀：帮助学生理解中华文明多元一体发展格局，使学生认识到中华文明的多元性、多样性、本土性，激发学生的民族自豪感。 【教学重点】 中华文明起源的多元性、早期国家的特征 【教学难点】 私有制、阶级与国家产生的关