3.3《节余多少钱》（教案）-2021-2022学年数学三年级上册-北师大版

3 节余多少钱 课题 节余多少钱 课型 新授课 设计说明 教学目标 1.发展从图中获取信息并提出问题的能力。 2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。 3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。 教学重点 探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。 教学难点 能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。 本节课的重点是分析和解决问题，目的是让学生针对不同的问题，灵活地选择解决问题的方法。基于上述原因，教学设计如下： 1．注重学生之间的交流。 在教学中，学生独立解决问题之后，都会进行集体交流，把各自的解题过程和想法展示出来，通过这样的活动，不仅能使学生体会到解题策略的多样性，而且能发现更好的解题方法，取长补短。 2．注重学生对题意的理解。 较好地理解题意，是学生正确解决问题的前提。在组织学生解决问题之前，先要引导学生充分地理解题意，再在此基础上进行列式计算，有助于学生很快找到解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。 课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：估算的策略　进城务工人员的数据 教学过程 第1课时　节余多少钱(一) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(5分钟) 1.(1)脱式计算。 100－54＋78 35＋45－27 (2)校合唱队原来有70人，毕业32人之后又加入了28人，校合唱队现在有多少人？ 2．组织学生说一说两位数加减混合运算的顺序。 3．揭示课题。 1.(1)独立计算之后交流计算结果。 (2)独立思考，解决问题。 2．说一说两位数加减混合运算的顺序。 3．明确本节课将要学习的内容。 1.填空。 小明家、小华家和学校在同一条笔直的路上，小明家在学校东面，距离学校570米，小华家在学校西面，比小明家到学校远150米。从小华家到小明家要走(　　)米。 二、解决问题，获取新知。(20分钟) 1.课件出示教材21页情境图，引导学生了解图中的各种信息。 2．课件出示问题：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？ (1)提问：要解决的问题是什么？ (2)独立思考：要求八月节余了多少元，应该先求什么，再求什么，最后尝试解决问题。 (3)组织学生汇报各自解决问题的方法及思路。 (4)讨论运算顺序。 提问：这两种解决问