第三单元 第9讲 光合作用（Ⅰ）（word教参）-2022新教材高考生物【优化探究】一轮总复习配套教参（人教版）

第9讲　光合作用(Ⅰ) [素养目标] 1．理解光合作用的概念和过程。(科学思维) 2．通过提取和分离叶绿体中色素形成科学探究能力。(科学探究) 考点一　捕获光能的色素和叶绿体结构 授课提示：对应学生用书第64页 1．捕获光能的色素 (1)绿叶中色素的种类和颜色 (2)绿叶中色素的吸收光谱 ①吸收光谱实验 在色素溶液与阳光之间，放置一块三棱镜。阳光是由不同波长的光组合成的复合光，在穿过三棱镜时，不同波长的光会分散开，形成不同颜色的光带，称为光谱。分别让不同颜色的光照射色素溶液，就可以得到色素溶液的吸收光谱。 ②绿叶中色素的吸收光谱分析 2．叶绿体 (1)结构 ①分布：主要分布在植物的叶肉细胞内。 ②形态：扁平的椭球形或球形。 ③结构 a．①外膜；②内膜；③类囊体；④基粒；⑤基质。 b．叶绿体色素分布在类囊体的薄膜上。 c．增大受光面积的方式：众多的基粒和类囊体。 (2)功能 叶绿体除吸收光能外，恩格尔曼的实验直接证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧。结合其他的实验证据，科学家们得出叶绿体是光合作用的场所这一结论。 (3)光合作用的结构基础 ①在叶绿体内部巨大的膜表面上，分布着许多吸收光能的色素分子。 ②在类囊体膜上和叶绿体基质中，还有许多进行光合作用所必需的酶。 1．一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光(√) 2．叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于光合作用(×) 3．观察光学显微镜下的叶绿体结构可以看到叶绿体由双层膜包被(×) 4．水绵叶绿体呈螺旋带状分布(√) 5．叶绿体的色素溶液可以通过光合作用放氧(×) 1．教材必修1 P99“图5－12”(拓展)：叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值相同吗？ 提示：不同，叶绿素a在红光区的吸收峰值大于叶绿素b的吸收峰值。 2．教材必修1 P99“学科交叉”(改编)：通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用吗？ 提示：不能，可见光的波长范围是400～760 nm。不同波长的光，颜色不同。波长小于400 nm的光是紫外光；波长大于760 nm的光是红外光。一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。 3．教材必修1 P99“侧栏思考题”：植物工厂里为什么不用发绿光的光源？ 提示：绿色光源发出绿色的光，这种波长的光线几乎不能被光合色素吸收，因此无法用于光合作用中制造有机物。 1．明辨光合色素的三个易错点[生命观念中物质、结构与功能观] (1)色素的功能特点：叶绿素和类胡萝卜素均有主要的吸收光波段，对其他波段的可见光并非不吸收，只是吸收量较少。 (2)色素的分布位置：色素不只分布于叶绿体中，液泡中也含有色素如花青素，但是液泡中的色素不参与光合作用。 (3)光合作用的场所：叶绿体不是细胞进行光合作用的唯一场所，如蓝细菌没有叶绿体，也能进行光合作用。 2．叶片颜色变化的原因分析[生命观念中生命物质功能观] 正常绿色 正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色 叶色变黄 寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，叶片显示出类胡萝卜素的颜色而变黄 叶色变红 秋天降温时，植物体为了适应寒冷环境，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶片呈现红色 3.对影响叶绿素合成的三大因素的归纳[科学思维] 1．教材必修1 P100～101中“思考·讨论”： [设计意图：考查科学探究] (1)恩格尔曼第一个实验的结论是什么？ 提示：叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧。 (2)恩格尔曼在选材、实验设计上有什么巧妙之处？ 提示：选材好：水绵的叶绿体呈螺旋带状分布，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。设计妙：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对照实验。 (3)在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？ 提示：叶绿体吸收红光和蓝紫光用于光合作用。 (4)综合上述资料，你认为叶绿体具有什么功能？ 提示：叶绿体是光合作用的场所。 2．“霜叶红于二月花”的美丽景色，是成片的黄栌或枫叶逐渐变红形成的。假如你是某研究性学习小组的成员，请你对这一自然现象产生的原因进行实验探究。 实验假设：叶片变红现象受温度影响。 [设计意图：考查科学思维与科学探究] (1)围绕该实验假设，有的同学主张在实验前，需要搜集有关资料，才能对实验组的温度进行设置，该“有关资料”应为______________________________________________________ _________________________________________。 实验材料：盆栽的黄栌或枫树、透明的恒温箱等实验用具。 (2)实验步骤：___