第二单元 第5讲 细胞器之间的分工合作（word教参）-2022新教材高考生物【优化探究】一轮总复习配套教参（人教版）

第5讲　细胞器之间的分工合作 [素养目标] 1．通过对不同细胞器的成分、结构以及功能的学习，形成结构与功能观。(生命观念) 2．通过对分泌蛋白合成加工、运输的过程，总结出与之相关的细胞结构，进而理解不同细胞器之间的协调配合。(科学思维) 3．运用同位素标记等方法巧妙设计实验方案，探究生命活动的过程。(科学探究) 考点一　细胞器的分工 授课提示：对应学生用书第27页 1．细胞质的分类 (1)细胞质基质：细胞质中还有呈溶胶状的细胞质基质，细胞器就分布在细胞质基质中。 (2)细胞器 ①线粒体：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”，细胞生命活动所需的能量，大约95%来自线粒体。 ②叶绿体：是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”。 ③内质网 a．功能：是蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道。 b．构成：由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构连接形成一个连续的内腔相通的膜性管道系统。 c．类型：有些内质网上有核糖体附着，叫粗面内质网；有些内质网上不含有核糖体，叫光面内质网。 ④高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。 ⑤液泡 a．分布：主要存在于植物的细胞中。 b．成分：内有细胞液，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等。 c．功能：可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。 ⑥核糖体：有的附于粗面内质网上，有的游离在细胞质基质中，是“生产蛋白质的机器”。 ⑦中心体 a．分布：分布在动物与低等植物细胞中。 b．组成：由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成。 c．功能：与细胞的有丝分裂有关。 ⑧溶酶体 a．分布：主要分布在动物细胞中。 b．功能：是细胞的“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。 2．细胞骨架 (1)组成：细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构。 (2)功能：维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。 3．细胞壁 (1)位置：位于植物细胞细胞膜的外面。 (2)成分：主要由纤维素和果胶构成。 (3)作用：对细胞起支持与保护作用。 1．线粒体是细胞进行有氧呼吸的场所(×) 2．叶绿体是植物细胞都具有的结构(×) 3．溶酶体主要分布在动物细胞中，是细胞的“消化车间”(√) 4．核糖体只能分布在内质网上(×) 5．内质网是细胞内蛋白质的合成车间(×) ■关注教材边角　 　教材必修1 P53“拓展应用”：溶酶体内含有多种水解酶，为什么溶酶体膜不会被这些水解酶分解？尝试提出一种假说，解释这种现象。 提示：溶酶体的膜在结构上比较特殊，如经过修饰等，不会被溶酶体内的水解酶水解。 1．明晰细胞结构与功能中的“一定”“不一定”与“一定不”[科学思维] (1)能进行光合作用的生物，不一定有叶绿体。 (2)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体，但真核生物的有氧呼吸一定主要发生在线粒体中。 (3)真核细胞光合作用一定发生在叶绿体中，丙酮酸彻底氧化分解一定发生在线粒体中。 (4)一切生物，其蛋白质合成场所一定是核糖体。 (5)有中心体的细胞不一定为动物细胞，但一定不是高等植物细胞。 (6)经高尔基体加工分泌的物质不一定为分泌蛋白，但分泌蛋白一定经高尔基体加工。 (7)“葡萄糖→丙酮酸”的反应一定不发生于细胞器中。 2．线粒体和叶绿体的比较[科学思维] 项目 线粒体 叶绿体 亚显微 结构图 增大膜面 积方式 内膜向内腔折叠形成嵴 由囊状结构的薄膜堆叠形成基粒 生理功能 有氧呼吸的主要场所，完成有氧呼吸的第二、三阶段 光合作用的场所，完成光合作用的全过程 酶的种类 和分布 与有氧呼吸有关的酶分布于内膜和基质中 与光合作用有关的酶分布于类囊体薄膜和基质中 相同点 ①均具有双层膜；②都含有少量DNA，是半自主性细胞器；③都能产生ATP，与能量转换有关 3.多角度归纳整合各种细胞器[科学思维] (1)叶绿体、液泡 中心体 核糖体 (2)核糖体、中心体 线粒体、叶绿体 内质网、液泡、高尔基体、溶酶体 (3) (4) 1．下列为细胞结构图，据图回答问题： [设计意图：考查生命观念] (1)上图①～⑧，哪些是具有膜结构的细胞器？ 提示：①线粒体、②叶绿体、③高尔基体、④内质网、⑤液泡、⑥溶酶体。 (2)上图①～⑧中，哪些细胞器能发生碱基互补配对？ 提示：①线粒体、②叶绿体、⑦核糖体。 (3)上图中哪些场所可产生ATP? 提示：①线粒体、②叶绿体、细胞质基质。 2．科研工作者通过实验方法，测得多种膜的化学成分及含量如下表所示，分析回答下列问题： [设计意图：