1.2 乐音的特性-2021-2022学年八年级物理上册同步学而练（苏科版）

学科网（北京）股份有限公司 §1-2 乐音的特性 【学习目标】 1.知道乐音的三要素，响度、音调和音色； 2.通过实验探究知道响度、音调和音色各与什么因素有关； 3.会用物理知识解释生活中与乐音的三要素有关的现象。 【典例精析】 知识点一、响度 考点诠释： 1.实验证明发声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 2.声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。 例题1、下列词语中，形容声音响度小的是 A. 震耳欲聋 B. 声如洪钟 C. 轻声细语 D. 鼾声如雷 跟踪训练1： 青春仪式上，同学们集体进行青春宣誓．他们发出的声音是由于声带________而产生的，大声宣誓时声音的_______很大． 跟踪训练2： 如果把书卷成小筒，对着小筒讲话，远处的人就能听清楚声音，你知道其中的道理吗？ 知识点二、音调 考点诠释： 探究影响发声体振动频率的因素： 1.提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？ 2.猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 3.实验过程： 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 4.结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。 例题2、初中阶段是青少年身体发育的高峰期，其中男生发育的明显标志是“变声”，即由童声转变为成年人的声音，其声音变得低沉、深厚，主要原因是声带振动的          降低，因而男生发声的          填“音调”“响度”或“音色”降低． 跟踪训练1： “女高音”“男低音”中的“高”“低”描述的是声音的 A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 速度 跟踪训练2：小李拎起水壶向暖水瓶中灌水，小张在一旁提醒他：“小李，快满了”小李说：“你怎么知道的？”小张说：“听出来的。”小李迷惑不解，你知道小张是根据声音的哪个特性判断的吗？原因是什么？ 知识点三、音色 考点诠释： 1.有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的声源音色不同。 2.同一个人的音色会随着年龄的增长以及饮食、起居、健康、训练等因素而变化。 例题3、在某档大型励志专业音乐评论节目中常常听到导师们说：“某某某，你的声音有很强的辨识度，我很喜欢．”这里所说的“辨识度”主要是指选手唱歌时声音的 A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 以上说法均正确 跟踪训练1：微信用户可以对微信账号设置“声音锁”设置时用户打开微信APP，对着手机读出手机显示的数字，APP将主人的声音信息录入，以后打开微信时，APP会把录入的数字随机组合，主人无论轻声或大声，高音或低音，只要读对APP显示的数字即可打开微信．微信设置“声音锁”利用了声音的 A. 响度和音调 B. 响度和音色 C. 音调和音色 D. 只有音色 知识点四、乐音的三要素的综合应用与实验探究 例题4、小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来，感觉和直接听到的声音不同．在乐音的响度、音调和音色三个特性中，因为录音机的音量是可以调节的，所以不是声音的          不同；小华询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的          不同；由此可以推断是声音的          不同． 跟踪训练1：如图，口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人可以模仿各种声音，从声音的特性来看，他主要模仿声音的          填“音调”“响度”或“音色”现场观众能听到声音，是因为声音能在          中传播．口技艺人往往通过重拍醒木结束表演，醒木拍得越重，声音的          填“音调”“响度”或“音色”越大． 跟踪训练2：在探究声音的特性时，进行了如下实验： 实验1：先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧程度相同的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动的快慢及其声音的特点，记录如下表： 序号 橡皮筋长短 橡皮筋的粗细 振动的快慢 声音 细 快 尖锐 粗 慢 低沉 实验2：两次敲打同一音叉，观察与音叉相接触的泡沫球被弹起的高度，第一次轻敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较小，第二次重敲音叉，发现泡沫球被弹起的高度较大，而且音叉前后两次发出的声音是前者较小、后者较大。 分析以上实验，回答下列问题： 实验1主要研究声音的高低与发声体振动的________有关，即振动的________越高，则声音的________越高。 实验2主要研究声音的强弱与