第六篇 会学习，还要会记忆-初中三年必须掌握的100个高效学习方法（一）

记忆能力直接影响着初中生的学习能力，记 忆技巧是他们学习的关键因素，好的记忆方法可 以让他们记东西更快，学习效率更高，学习成绩 更优秀。 第 六 篇 会学习，还要会记忆 初 中 三 年 必 须 掌 握 的1 0 0 个 高 效 学 习 方 法 106 方法48 计划记忆法 记忆也需要明确的目的 记忆是学习的重要组成部分，是掌握知识的基本手段。没有记忆的 能力，学习将寸步难行。然而在学习过程中，很多学生的记忆工作是盲目 的，每天背多少算多少，毫无规划。这样做既容易令人劳累，而且使你越 背脑子里越没头绪，记忆效果自然不佳。以优异成绩考入北京大学法学院 的周红乐同学说：“在复习时，应算着多少天背第一遍，多少天背第二 遍，今天背哪一章哪一节，明天背哪一章哪一节，这样的记忆有目的性， 而且使你对当天的记忆内容做到心中有数，而不是无底洞，从而不易疲 劳，不易乱了头绪，也不会使你在背得心烦意乱时丧失了信心。当然，我 认为背政治历史等科目也不能逐字逐句地死记硬背，而是要想办法降低知 识的遗忘率。” 在周红乐同学看来，要降低知识的遗忘率，提高自己的记忆能力，就 要抓住下面这三个要点： 1．做到有较为明确的目的和计划。 比如在某一个复习阶段、或者某一个时段内，要记忆哪些内容、要达 会 学 习 ， 还 要 会 记 忆 第 六 篇 107 到怎样地记忆效果、多长时间之后再对这一部分内容进行复习，等等，这 些最好都有一个明确的计划，并督促自己坚持完成制定的目标。 2．要把理解同记忆相结合。 一定要把所背内容的道理吃透；有了理论基础再来背那就容易多了。 比如我在背历史时就习惯于在背一段内容时，先弄清其中的历史理论，给 我们以什么历史启示，这样有了对这一段正确的历史认识再去逐步记忆其 中的细节。千万不能逐字逐句地背。 3．把抽象记忆同形象记忆相结合。 这一点有助于你轻松记忆，而不至于背得心烦意乱。在背历史时， 可以想象那些历史故事，这自然就置你于一个历史大环境，在这样的环 境下再来领悟其中的内容与道理岂不简单？在背政治时，也可同社会事 实、国际大事相联系来背，既做到理论联系实际，也有助于背牢、背活课 本上的字。 形象记忆法记地理 地理是一个有难度的科目，尤其是在做题时遇到看图 判断地名、气候以及地域情况的题目，让同学们最头疼。 “形象记忆法”则可以使原本枯燥复杂的知识一下子就印 在同学们的脑子里。 比如，学习中国各地地形时，甘肃像金鱼眼睛，青海 略像熊猫，湖南像人头，湖北则像大帽子盖在人头上…… 世界地理里的黑海，是不是有点像英文字母“F”？波罗 的海是不是有点儿像“K”？欧洲像不像平行四边形呢？ 这样的记忆方法，不就是同学们一直所渴求的吗？ ——广西省贵港初级中学 周老师 字 字 珠 玑 名 师 谈 初 中 三 年 必 须 掌 握 的1 0 0 个 高 效 学 习 方 法 108 方法49 比较记忆法 高效率才是记忆的硬道理 重庆市商务学校（原重庆94中）学生严晓莉以710.5分的成绩夺得2004 年该市中考状元。说起自己的记忆经验，严晓莉说：“我在学习政治、历 史、地理等三门学科的时候经常会用比较的方法来加深记忆，非常有效。 老师平时会讲到一些类似的问题，把这些知识放到一起对比，这样你就可 以把一些相同的知识往上‘套’。比如相似的因果关系、相似的影响之类 的，都可以用同一个原理往上‘套’。这样对比记忆会比较深刻，在考试 的时候容易将知识点连成串，知识体系比较完整，得分就会比较高。” 严晓莉用的就是比较记忆法——对相似而又有所不同的知识进行识 记、分析、理解，弄清它们的共同点和不同点，以达到记住知识的目的。 这种记忆方法由于简单实用、效果明显，被很多老师加以改进、补充之后 推广到了各个学科的学习与记忆中。例如，同学们在学地理的时候，有很 多容易混淆的数据： 地球的陆地面积是1.49亿平方千米，而刚好太阳与地球的距离是1.49 亿千米。 这样一对比出来，即使是平时很容易混淆的数据，也能一下子就记下 会 学 习 ， 还 要 会 记 忆 第 六 篇 109 来了。而且记住两个知识点只用了平时记一个知识点的时间，事半功倍。 比较记忆的方法还有很多形式，主要有以下几种： （1）对立比较法。记忆时，把相互对立的事物放在一起，能形成鲜 明的对比，容易在大脑中留下清晰的印象。 （2）类似比较法。很多事物、知识在表面上极其相似，但本质上却 有差异，记忆时，可以找出相似的不同点来，予以比较。 （3）对照比较法。指同类材料的不同表达方式之间的比较，这是一 种横向对比。一般作法是把同类的若干材料同时并列，在学习过程中进行 比较。 （4）顺序比较法。指新旧知识之间的比较，这是一种纵向比较。一 般作法是在接触新知识时，把它与头脑中已有的知识相比较，看它