专题03 小说阅读之情节结构：《百合花》选点精讲-2021-2022学年高一语文“从课内到课外”黄金知识点拓展（统编版必修上册）

小说阅读之情节结构 《百合花》 精讲内容： 小说阅读------“情节结构” 课文典例 小说阅读（情节） 阅读课文，思考问题： (1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？ (2)“我”这个人物在小说中的作用？ (3)整个小说的开端、发展、高潮、结局是什么？请划分层次并概括层次大意。 线索：“我”的见闻和感受。 ↗小通讯员：带路-借被-牺牺牲-盖被 “我” ↘新媳妇：借被-缝衣-献被 文章以“我”为视角，有什么好处？ 答案　(1)能栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如第11段写“我”对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，孕育了小通讯员这样心灵美好、品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了“我”对故乡无比热爱之情，推动了“我”的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。 (2)这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种像百合花一样纯洁无瑕高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。(3)更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。 总结“我”在小说中的作用： 年轻的女文工团员，大战前夕，被派到前线包扎所帮忙。热情开朗，善于作群众工作。 1、故事的叙述者，使所塑造的人物形象生动，增强故事的真实性（效果）。 2、小说的线索人物，贯穿整个故事（线索作用）。 3、小说由“我”的所见所感展开，推动故事情节的发展 （对情节的作用）。 4、 梳理情节： 开端1～23段 ：通讯员送“我”去前沿包扎所 发展24～42段：① 高潮43～55段：② 结局56～57段：新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓 环境：解放战争时期 主题：军爱民，民拥军，军民鱼水情 ①写通讯员与我一起借被。（借被） ②通讯员保护同志最终牺牲。 （牺牲/献身） 小说的情节结构有着怎样的特点？ 小说的情节结构单纯而有很强的节奏感。随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现