专题02 诗歌鉴赏之抒情手法：《立在地球边上放号》《红烛》《致云雀》选点精练-2021-2022学年高一语文“从课内到课外”黄金知识点拓展（统编版必修上册）

诗歌鉴赏之抒情手法 1、阅读下面这首古诗，完成下面小题。 寄黎眉州① 苏轼 胶西高处望西川② ， 应在孤云落照边。 瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。 治经方笑春秋学③ ， 好士今无六一④贤。 且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。 【注释】①作者写这首诗时在密州任上，密州在胶西。黎錞以尚书屯田郎中出知眉州，故称“黎眉州”。②西川：四川西部。苏轼的故乡眉山和诗中提及的瓦屋、峨眉两山都在西川。③春秋学：黎錞精研《春秋》，当时执政的王安石素不喜《春秋》。④六一：欧阳修自号六一居士，曾以“文行苏洵，经术黎錞”向英宗推荐二人。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A.第二句承前句“望西川”，描述西川景象，“应”表明“孤云落照”是作者合理推想的西川的景象，所以这是实写。 B.颔联通过想象描写瓦屋、峨眉的景象，这和《蜀道难》中“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的写景角度相同。 C.颈联抒写作者的复杂感慨，既包含着对当政者的不满和对黎錞的同情，也表达了对乐于提携士人的欧阳修的怀念。 D.前四句侧重于描写景物，画面感极强；后四句侧重于抒发情怀，感情浓烈。写景与抒情密切关联，全诗章法井然。 【答案】A 【解析】该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.错在“作者合理推想的西川的景象，所以这是实写”。既然“应”表明了“孤云落照”是作者合理推想“推想”的景象，就应该是虚写，而不是实写。故答案选A。 （2）诗的结尾两句广为流传，请进行赏析。 【答案】①用典，“且待渊明赋归去”化用陶渊明的诗“归去来兮辞”，借陶渊明远离官场，渴望归隐诗句含蓄表达自己对时局不满，意欲归隐的心态。②直接抒情，“且待”“共将诗酒趁流年”诗人直抒胸臆，让朋友等待自己归隐，归隐之后和朋友一起趁着美好的时光，饮酒作诗，表达了对远方友人的思念之情。 【解析】 此题考查赏析诗句的能力，要根据诗歌的内容和语言表达从抒情手法去分析，对精彩的字词进行点评，指出其表达巧妙之处。 本题考查学生赏析诗句能力。结尾两句“且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年”意思是“请你暂且等着我回归家乡田园，到时我们一起趁着美好时光饮酒赋诗。”出句“且待渊明赋归去”中“渊明赋归去”是化用陶渊明“归去来兮辞”。“归去来兮辞”这篇文章作于陶渊明辞官之初，是作者陶渊明脱离仕途回归田园的宣言。全文叙述了作者辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表现了他对官场的认识以及对人生的思索，表达了他洁身自好、不同流合污的精神情操。而此处苏轼化用陶渊明“归去来兮辞”，借陶渊明远离官场，渴望归隐诗句含蓄表达自己对时局不满，意欲归隐的心态。“且待”接说让朋友等待自己归隐。等待自己干嘛呢，后一句给出了答案“共将诗酒趁流年”。“共将诗酒趁流年”意思是时光在流逝，诗人很想和友人在一起饮酒作诗，共叙友情。表达了对远方友人的思念之情。 2、阅读下列古诗，完成下面小题。 病后登快哉亭（1） 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华（2）约，但觉秋风发上生。 临安春雨初霁（3） 陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 （注）（1）快哉亭：位于彭城（今徐州）东南，本诗是诗人被贬徐州病后所作。（2）黄华：菊花。（3）淳熙十三年（1186），已六十二岁的陆游被起用为严州知府，赴任前，到临安听候召见时，写下了这首诗。 （1）下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A.“秋风发上生”不仅有秋风萧萧之意，还有年华逝去、白发生出的形象感，蕴含了诗人落寞伤感的情怀。 B.《病后登快哉亭》一诗以斜阳、暮鸦、衰草、秋风等为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境。 C.《临安春雨初弊》颈联写陆游客居京华，以写草书和品茶作为消遣，主要表达其闲适自得的心境。 D.贺诗联与联之间写景和抒情穿插交错，景情转换自然；陆诗尾联抒发的情感与首联呼应，有自我解嘲之味。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解思想内容赏析艺术特色的能力。C.“《临安春