三年级上册数学教案-第三单元第5课时长度单位的简单计算 人教版

教学内容 长度单位的简单计算 教学目标 1.建立千米、米、分米、厘米和毫米的长度概念，结合实例让学生体会这些单位的大小。 2.巩固长度单位间的进率； 3.加强长度单位的感性认识，培养学生的测量估算能力。 教学重点 建立不同长度单位的观念，明确长度单位进率之间的关系，会正确进行单位之间的换算，会恰当地选择单位。 教学难点 培养估测的意识，提高学生估测的能力。 教学准备 教材 教学过程 一、设疑激趣 出示一则观察日记，根据学情提问。 师：看了这则日记，同学们为什么会笑?这说明了一个什么问题? 　　4月5日　星期六　天气　晴 　　星期六的早晨，我和妈妈乘车行了6厘米的路程，到了十字路口，下车后，大约走了100千米，终于到了新华书店。新华书店的书真多呀!书店四周全是2厘米高的书架。我踮着脚尖比了比，比我还高出不少呢!我在书架上选了一本《优秀作文选》，这本书有2米长、14毫米宽，2分米厚。我非常喜欢这本作文书。它是我学习的好帮手。 二、揭题 　1．长度单位用得不恰当，在生活中会闹笑话，其实，这是一个可以避免的问题。本节课我们就来整理和复习长度单位。(板书课题：整理和复习长度单位) 　2.忆旧知。 　　师：我们已经学过哪些长度单位? 学生回答，教师板书：千米，米，分米，厘米，毫米。 师：请同学们在这些长度单位前都加上“1”，然后按从小到大的顺序排队。 师：你知道这些单位之间的进率吗?出示课件： 　　1千米=1000米　1米=10分米=100厘米 　　1分米=10厘米　1厘米=10毫米 小结：除千米外，每相邻两个长度单位之间的进率都是10。 记忆进率： 　还记得手指游戏吗？现在请你猜一猜“大哥和二哥”之间有什么秘密？ 　大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之间的距离较远，正好表示它们之间的进率是1000． 三、合作探究 1.修改数学日记。 　　小组分工合作修改数学日记，看哪一小组修改得又对又快，小组修改完后，按顺序让小组长拿着修改好的数学日记进行展示、评价。 2.单位换算。学生说出答案，并说说理由。出示课件：你会算吗? 　　5000米+8000米=(　)千米 　　1米-6分米=(　)分米 　　3厘米=(　)毫米 　　15厘米+25厘米=(　)分米 3.填上合适的长度单位。注重集体评价。出示课件：你会填吗? 　　(1)雅典奥运会上刘翔勇夺100(　)栏的金牌。 　　(2)一根跳绳的长约2(　)。 　　(3)一元硬币的厚约2(　)。 　　(4)我的身高是130(　)。 　　(5)列车每小时行70(　)。 4.学生自主探索，说出答案并说明理由。出示课件： 　　蜗牛哥哥和蜗牛弟弟比赛爬行，蜗牛哥哥一分钟爬8毫米，蜗牛弟弟五分钟可以爬3厘米，如果它们的速度保持不变，谁能取得胜利? 四、拓展练习 1．把相距1千米的两地沿路线画出来 2．孙老师家离学校大约有4千米的路程,如果让你选择,你会选择什么交通工具来学校 ？为什么 ？大概需要多少时间？ 3．妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶,途中要走308千米.他们早上8时出发,汽车平均每小时行80千米,中午12时能到达吗？ 4. 手指游戏，攀登高峰。 　　游戏规则：大拇指代表千米，食指代表米，中指代表分米，无名指代表厘米，小指代表毫米(如图)。为了让学生记忆熟练，可先进行几次训练，教师说长度单位，学生举出相应的手指。 五、整理总结 　　　　课后作业：写一篇内容有千米、米、分米、厘米、毫米的生活日记。 课堂检测 基础题 一、填一填 1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 1米=（ ）厘米 2米=（ ）分米 50厘米=（ ）分米 70分米=（ ）米 1、 在（ ）里填上“>、<、=”。 20厘米（ ）2分米 350厘米（）3分米5厘米 4毫米（ ）4厘米 70厘米（）50分米 2、 算一算。 1米-3分米=（）分米 28厘米+32厘米=（）分米 5分米+6厘米=（）厘米吗 4厘米—10毫米=（）厘米 3、 排一排。（按从小到小的顺序排列）。 4厘米 10毫米 1米 5分米4厘米 45分米 拓展题 预习题 你还知道哪些长度单位？回家跟爸爸妈妈讨论一下。 课后反思 $