三年级上册数学教案-第二单元第4课时估算 人教版

教学内容 估算 教学目标 1. 能在实际的情境中，正确进行估算，能够判断什么时候要把两个数进行大估，什么时候进行小估。 2. 通过在不同情境中的进行估算的方法，能够具体问题具体分析，提高解决问题的能力。 3. 在数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。 教学重点 能在实际的情境中，正确进行估算，能够判断什么时候要把两个数进行大估，什么时候进行小估。 教学难点 结合具体情景选择合理的估算方法。 教学准备 课件、练习本、投影 教学过程 一、探索在实际情境中进行估算的方法，能够正确的进行估算。 1. 创设情境：出示主题图。 2. 提出问题：从图中你都知道了那些数学信息？（我们学校的所有同学到电影院看电影，一年级到三年级来了221人，四年级来了239人） 问题是什么？需要那些信息？ 3.提出要求：你能解决这个问题吗？请你自己试一试。 4. 暴露资源 预设：方法一：精算 （1）221+239=460（人）组织研讨①说说你是怎么算的？ ②想一想如果不计算能不能解决这个问题呢？ 2 2 1 + 2 3 9 4 6 0 460>441 （2） 估算：往大估 组织研讨 ①这样估行不行？ ②能不能更加好的估算方法？ （3） 往小估组织研讨： ①说说你是怎么算的？ ②为什么要这样估算呢？ ③这样估算有什么好处？ 5. 组织研讨：谁明白他们是怎么想的？方块中的是研讨过程中追问的问题。 估算的方法合理吗？你的估算合理吗？ 6. 提升认识 提问：看看这三种方法，比较一下，针对此题你觉得那个方法好一些？为什么？ 师小结估算方法： 把221和239都看成200，是估小了，而且与原来的数不够接近。造成估算出的结果与准确书相差太远，无法说明问题；把221和239都看成与之接近的几百几十数，那么估算出的结果与准确数也比较接近，就能判断这些学生能否坐的下。所以我们估算时一定要把三位数看成与之最接近的几百几十数，再相加或相减。 7. 练习巩固 如果两个旅行团分别由196名和226名团员，那么这两个旅行团同时看电影坐的下吗？ 自己独立完成，和同桌说说你的想法 二、巩固提升。 1.p 17页的5题、6题. 课堂检测 P17页6题、7、8题 板 书 设 计 估算 221+2