三年级上册数学教案-第二单元第3课时末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算 教版

教学内容 末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算 教学目标 1. 理解末尾是0的三位数加法和减法口算的算理，并能正确进行末尾是0的三位数加法和减法的口算和竖式。 2. 通过对末尾是0的三位数加法和减法的口算和计算的练习，进一步巩固末尾是0的三位数的加法和减法的计算方法和算理。 3. 在数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。 教学重点 理解末尾是0的三位数加法和减法口算的算理，并能正确进行末尾是0的三位数加法和减法的口算和竖式。 教学难点 掌握万以内加减法的计算方法，并正确计算 教学准备 课件、投影、练习本 教学过程 一、复习 ⒈口算。 53＋6 85－5 67＋9 72－6 300＋20＋60 20＋40＋300 900－700＋80 900－300－200 80－60＋200 ⒉口答。 1）540是由几个百和几个十组成的？ 2）540是由多少个十组成的？ ⒊笔算： 28＋53 73－48 教师提问：列竖式时应该注意什么？个位满十要怎样？个位不够减怎么办？ 二、探索末尾是0的三位数加法的计算方法，能正确进行计算。 1.创设情境，理解题目的意思。 出示例题。 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。上午和下午一共卖出去多少个“海宝”？ 2. 提出问题。 （1）指名读题，从题目中你都知道了那些信息？ （2）怎么求出这个问题呢？你会列式吗？能说说为什么这样列式吗？ 380+550= 3.提出要求：怎样计算呢？将你的思考过程写出来，并将自己的想法和同学说一说 4. 暴露资源 （1）口算方法 38+55=93 380+550=930 （2）笔算 提问：竖式为什么这样写？这样对齐的目的是什么？ 5.组织研讨：说说你怎么计算的？谁能明白他们的想法？ 针对笔算，监控：1）为什么百位上不写8呢？ 2）百位上的小“1”表示什么意思？怎么得到的？（追问） 3）百位相加应该注意什么？ 6.提升认识 1）观察此题，与刚才我们练习的笔算，有什么相同点和不同点吗？ 预设：计算方法相同；都是要数位对齐；不同的是，原来是两位数加两位数，现在变成了三位数加三位数，末尾是0 2）如何计算末尾有0的三位数加三位数呢？ 师小结： 在计算末尾是0的加法时，竖式末尾对齐。我们从个位加起，一位一位加，满十就要向前一位进一。 7. 练习巩固 14页做一做的第一行 三、探索末尾是0的三位数减法的计算方法，能正确进行计算。 1. 提出问题。 如果我想求“下午比上午多卖出多少个‘海宝’？”你能解决吗？ 2.提出要求：自己试着解决问题，把思路写出来，计算完后再把你的想法和同学说说 3. 暴露资源： 预设（1）口算方法 55-38=17 550-380=170 （2）笔算 4. 组织研讨 1）为什么用减法计算？ 2）谁能说说你的计算方法？ 3）针对笔算：追问：①百位上的“.”是什么意思？（即表示百位上的1个百，也表示十位上的10个十） ②从百位上退“1”到十位上，是多少？ ③为什么百位上是4减去3？ 5. 提升认识 如何笔算三位数减三位数？ 师小结： 在计算末尾是0的减法时，竖式末尾对齐。我们从个位减起，一位一位减，不够减的要向前一位借位，借位后要先把数减1，再进行计算。 6. 巩固练习 14页做一做第二行 四、课堂小结 今天这节课你有什么收获？ 课堂检测及作业 一、课堂检测 1．16页1题 2.16页3 二．家庭作业 16页2、4； 板 书 设 计 末尾是0的三位数加法和减法 答：上午和下午一共卖出去930个“海宝”. 550-380=170（个） 答：下午比上午多卖出170个‘海宝’. 课后反思 $