三年级上册数学教案-第二单元第2课时两位数口算减法 人教版

教学内容 两位数口算减法 教学目标 1.通过解决实际问题来学习计算，再利用计算去解决实际问题。采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，体现学生的自主性。 2.通过自主探索、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。 教学重点 理解两位数减两位数不借位和借位口算的方法。 教学难点 理解两位数减两位数不借位和借位口算的算理。 教学准备 课件、投影 教学过程 一、复习导入 口算：教师出示口算卡片，学生以“开火车”的形式进行口算。 65－50 34+8 68－40 25+9 14－8 75+60 口算本两位数加两位数 二、探索两位数不借位减法口算的计算方法，能正确进行口算。 1. 创设情境，出示主题图，理解图意。同学们从这张图中，你能得到哪些信息？ 2.提出问题：普通快客的票价比动车的票价贵多少元？列式 生： 65-54= 追问：为什么用减法计算？ 3.提出要求：65-54应该怎样进行口算呢？请你自己先独立完成，在在组内交流 4.暴露资源 预设：方法一：60-50=10,5-4=1,10+1=11 方法二 5. 组织研讨：谁能说说他们的思考过程 三、探索两位数借位减法口算的计算方法，能正确进行口算。 1. 提出问题：世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？怎样列出算式呢？ 65-48= 追问：为什么用减法计算 2. 提出要求：怎样计算出结果呢？请你自己独立完成，写出思考过程，并和同桌说说你的想法 3. 暴露资源： 方法1：5个一减去8个一不够，我们可以从6个十里拿来1个十打开变成10个一，10个一与5个一合并是15个一，15个一去掉8个一还剩7个一；6个十拿走1个十还剩5个十，5个十减4个十还剩1个十；1个十和7个一合并起来是17。 方法2： 4组织研讨：如何计算两位数减两位数？ 师小结：口算两位数减两位数，可以把减数拆成一个整十数和一个一位数，然后用被减数依次减去这两个数。 5. 巩固练习。 三．质疑总结：通过这节课的学习你掌握了哪些新知识？你有什么新发现？ 课堂检测 基础题： 一． 二. 三、 动脑筋，在 内填上合适的数。 59- =24 41+ =70 -25=49 +21=100 四． 板书 两位数口算减法 课后反思 $