二年级上册英语教案-UNIT FOUR THERE ARE MANY ANIMALS lesson 13 北京版

Unit 4  There are many animals Lesson 13 指导思想与理论依据  《英语课程标准》倡导学生在相对真实，完整的语境中接触、体验、理解真实而有意义的语言，通过感知、体验、参与等方式，使学生积极主动地参与学习的全过程，实现任务目标，感受成功，促进语言运用能力的发展。强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。  本课教学内容以对话教学为载体，导入单元话题animals和相关语言。对话部分关注语言的实用性和交际功能，为我们提供了一个生动、有趣的语言情景，本节课通过整体呈现对话的方式，倡导学生的积极参与，以观察猜测，模拟交际等教学策略，引导、帮助学生构建对话内容，让学生通过自主思考、小组合作的学习形式整体理解对话内容。  教学背景分析  教学内容分析： 本节课的教学内容是北京出版社出版的义务教育教科书《英语》二年级上第四单元There are many animals第一课时的教学内容。本单元涉及的话题是animals，重点是学生能够运用“Are there …？”“Yes，there are …./ No，there aren’t.”来谈论某地拥有什么动物,能运用“Do you like …？”“Yes，I do./ No，I don’t.”与他人谈论你喜欢的动物。学生已多次接触过动物话题，积累了很多关于动物的单词，但是他们第一次接触there be 句型，理解和运用有一定难度。本课Listen and say 部分呈现了Lingling带Maomao 去参观动物园，谈论起他们各自喜欢的动物和动物园里是否有某种动物的情境。Let’s act和Let’s say环节都为我们呈现了动物园的情景，让学生在情境中运用There be 句型进行表达。  学生情况分析： 本课的教学对象是二年级的小学生. 这个年龄段的学生，整体特点表现为思维活泼且富有表现力，对内容有趣、语言活泼的对话内容感兴趣，具有一定的观察、模仿能力和小组合作学习的能力，愿意参与交际、分角色表演对话等活动。关于animal的话题学生并不陌生，教学时要有意识地帮助学生建立新旧知识间的联系。  教学方式：引导学生观察、体验归纳，组织学生进行交际活动。  教学手段：图片、声音、文字方式呈现对话内容，多媒体