二年级上册英语教案-UNIT FOUR THERE ARE MANY ANIMALS lesson 15 北京版

Unit 4  There are many animals Lesson 15 一、指导思想与理论依据  根据英语课程要积极促进学生用英语做事情的课程理念，教师要更加关注如何为学生提供有利于语言学习的环境和尽量真实的语境。所以本课从创设自然连贯的语言氛围出发，由一系列的问题引导学生积极思维，主动开口，在真实的语境中学习运用语言。在教学句型及词汇时通过有效的课堂活动，力求在活动中照顾到每一个孩子的学习，让他们都能参与到活动中来，在活动中体验和运用所学语言。  二、教学背景分析  教材分析：  本课的重点功能句型为“Are there…?”“No, there aren’t.”前几单元中学习过How many … do you have?和 There are…的句型，在本单元第一课也学习过“Are there…?”及其肯定回答，都有助于学生学习对话。词汇为已经学习过的动物词汇的复数，主要强化复数概念。  学生分析：  知识技能方面：  （1）句型方面  学生在本单元第一课学习了“Are there…?”“Yes, there are. ”对于询问和回答某地是否有某物已了解并能初步运用。并且本课涉及到了“Do you like...?”及其否定回答，而在前一课已经学过其肯定回答，所以学习起来也没有什么难度。  （2）词汇方面  学生已经在前两课学习过动物词汇，大多数学生能够认读。但是复数概念还没有建立，要在本课加深这个概念。并初步运用these, them表达复数概念。  情感态度方面：本班学生大多保持着对英语学习的兴趣，但单纯的形式上的乐趣已不能满足他们的需求。因此，要为学生设置不同层次且具有挑战性的问题和学习任务，才能激发他们持久的学习兴趣。  学习策略方面：学生已经具备了一定的学习对话的策略如：概括法、分析法、猜测预测等；学习词汇时用以旧引新法、自然拼读法等，本节课将继续运用这些方法发展学生的学习策略。  教学方式： 活动体验式  情境教学法  师生互动   合作学习  教学手段：  教材、多媒体课件、板书、自制绘本  三、教学目标  知识与技能目标：  1. 能够在情景中运用“Are there...?”询问某地是否有某物的用语及否定应答“No, there aren’t.”能运用“Do you like...?”询问他人是否喜爱某物及否定回答“No, I