五年级上册英语教案-UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER lesson 2 北京版

Unit1 Which do you like better? Lesson 2 指导思想与理论依据  2011版《英语课程标准》中指出：“语言既是交流的工具，也是思维的工具。英语课程承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务。”我国教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，提出了“核心素养体系”概念。思维品质作为英语学科四大核心素养之一，其重要性不言而喻。  教师需要通过语言教学训练让学生融会贯通，潜移默化地培养学生的思维品质。教师要通过问题激发学生思考，促进学生语言表达，帮助学生形成自己的认识，将语言与思维有机融合。教师与学生具有真实性交际特点的语言交流更能够促进学生的思维发展，激发学生语言表达的欲望。  布鲁姆的教育目标分类中有六个认知维度：“记忆、理解、应用、分析、评价、创新”。教师不仅要让语言与思维相辅相成，还应在培养学生低阶思维的基础上进一步发展学生的高阶思维，有意识地提高问题的层次，引导学生进行深度思考。  基于以上理解，在本节课教学中，我以“school life”为主题，带领学生由讨论学校的教室、活动间开始，了解所学科目，引导学生体会各学科特点，讨论最喜爱的学科，帮助学生在学习语言的过程中，思考、分析、探讨、评价，逐层递进地探究话题，通过语言发展来促进学生思维发展，提高学生的认知水平，提升学生的思维品质。  教学背景分析  1、单元分析：  本课是第一单元的第二课。  第1课主要谈论了Lingling和Maomao逛超市谈论更喜欢哪种食物和饮品，主要词汇为chicken, fish, hamburger, cupcake, milk shake，功能句型为Chicken or fish, which do you like better? I like fish better.   第2课主要谈论了Yangyang, Sara, Lingling三人最喜爱的科目，主要词汇为English ,PE, Chinese, calligraphy, science, art，功能句型为Which class do you like best? I like English best. I do best in English.  2、本课时分析：  本课主要围绕Yangyang,Sara和Lingling各自最喜爱