[名校联盟]江苏省连云港市岗埠中学八年级历史上册《第一单元 列强的侵略与中国人民的抗争》教案（北师大版）

【课标解读】 ⑴列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 ⑵列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 【重点】鸦片战争与中英《 南京条约》、甲午中日战争与《 马关条约》、八国联军侵华战争与《 辛丑条约》、抗日战争[来源:Z_xx_k.Com] 【难点】如何让学生认识历史知识之间的联系以及抗日战争胜利的原因。 【教学方法】表格整理、材料阅读、互动探究 【教学过程】 导入新课： 中国近代史有两条基本线索，一条是列强对中国的侵略，另一条是中国人民为维护国家的主权进行的抗争。请大家简单回忆所学的内容，列举中国在近代史上遭受到的侵略。（学生发言，教师用多媒体出示一些相关历史图片，简单补充。）面对外国的侵略，中国人民是否屈服了？（学生回答）对，中国人民若遭到侵略就必然反抗。（出示“中国军民抗击外来侵略的事迹图片”，并简单说明）这节课，我们就来共同探讨一下——列强的侵略与中国人民的抗争。 设计意图：课件展示图片，让学生非常形象地感受到列强对中国的侵略和中国人民的铮铮铁骨。 （过渡：由于这段历史跨越了100多年，为了让大家能更好的、更系统的复习这段历史，制作了下面的表格，请大家仔细阅读，将表格补充完整。） 一、自主学习 学生完成表格（见学案） 设计意图：对教材进行处理，打破课本体系，使学生横向对列强的侵略和中国人民的反抗一目了然，纵向可以看清列强侵略的加剧和对中国社会危害的加深，突破重点。 二、交流展示和精讲点拨[来源:Z*xx*k.Com] 1、学生主持展示自学成果。 2、创设情境，三个条约签订前后，对居民居住权或者户籍的影响。 设计意图：加强学生对条约内容的理解和运用。 3、师生共同构建知识体系。 4、指导记忆。 (过渡：通过上面的学习，我们对列强的侵华和中国人民的反抗有了一个系统的了解。我们的脑海中自然而然的产生了两个疑问，那就是列强为何要侵略中国？为什么前四次清政府皆以失败告终，而在抗日战争中中国人民却能取得完全胜利呢？)[来源:学+科+网] 三、互动探究 1、出示材料（见学案） 2、小组合作探究。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 思考⑴：晚清时期列强为什么要侵略中国？ 设计意图：让学生了解历