六年级上册英语教案-UNIT ONE WHAT DID YOU DO THIS SUMMER lesson 1 北京版

Unit 1 What did you do this summer? Lesson 1 指导思想与理论依据  学习应当从学习兴趣、生活经验以及认知水平出发。教学中通过对话本身的人物、事件、情节等内容的生活化和趣味化，调动学生的深度参与；同时通过引导学生观看动画，模仿跟读等方法感悟语言意义，运用多种方法引导学生读对话，有利于培养学生的兴趣，形成有效学习策略，培养理解朗读的能力。教师要根据学生的年龄特点和个人需要给予方法的支持与帮助，充分感知体验对话内容趣味性，激发学生的兴趣。    教学背景分析  教学内容：  本课是北京版小学英语六年级上册 Unit 1 What did you do this summer?的第一课时，内容讲述了Mike和Yangyang谈论他们的暑假生活，Mike回加拿大，Yangyang留在北京，分别作了很多有意思的事情。对话中呈现了询问暑假活动的句式What did you do?及表达过去活动的词组had, did, went, visited, played, leraned, worked等。理解和表达过去活动的表达方法，询问描述过去的事情相对困难。教学中，教师创设情境，提供丰富的语言支持，帮助学生更好地理解。   学生情况：  学生在四年级下册第七单元接触过一般过去式的用法，但是时隔一年，会有些陌生。学生对活动的表达较熟悉，能够熟练表达play football/play with sb/go swimming/visit some places/visit sb等日常活动短语。本班多数学生对英语学习有一定的兴趣，喜欢参与到英语课堂活动中，能够简单的表达自己的观点和看法，但个别学生不敢展示自己，对于这些学生，教师要及时鼓励，设计适合他们发展的教学活动，既督促其学习又让他们有成就感。   教学方式：  通过视听、模仿、体验、勾画，教师提问等方式，理解并朗读对话，培养学生的听说能力。   教学目标(内容框架)  （一）知识与技能目标:  1.能够正确理解对话，用恰当的语气朗读对话。  2.能在理解对话的基础上，听懂、会说、并正确朗读词汇went back, visited, played, worked, learned, went, had等表达过去活动的单词。  3.能在故事情景中感受、理解、认读What did you do