第19课 法国大革命和拿破仑帝国-【探究新知】2021-2022学年九年级历史上册教学优质课件（部编版）

第19课 法国大革命和拿破仑帝国 第六单元 资本主义制度的初步确立 法国国歌《马赛曲》是18世纪末掀起的法国大革命的产物，表达了法国人民追求平等与自由的强烈意愿。法国大革命是世界近代史上规模最大、最彻底的革命，它摧毁了法国的君主制度，震撼了整个欧洲大陆的封建秩序，传播了自由民主的进步思想。下面让我们一起学习这一课，见证那段血雨腥风又荡气回肠的历史。 学习目标 1.了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》《拿破仑法典 》所体现的原则。 2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑。 3.认识法国大革命对世界历史发展的影响。 (一)旧制度的危机——大革命爆发的原因 （1）经济：法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因) （2）政治：封建等级制度森严，社会矛盾激化。 （3）社会：财政危机，国王路易十五通加重税收激化社会矛盾。 （4）思想：启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。 （5）直接原因：三级会议的召开。 1.结合视频并阅读教材，探究法国大革命爆发的原因。 2.阅读下列材料，探究启蒙运动的作用。 材料一　教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 ——伏尔泰 材料二　人们在一位有道明君治理下才有一个祖国，在一个昏君统治下就根本谈不上什么祖国了。应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。 ——伏尔泰 材料三　人人享有自由平等的权利而不论其出身。 人们应自由订立社会契约，组成国家。 社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。 ——卢梭《社会契约论》 (1)从材料一、材料二中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？ (2)从材料三中我们可以看出卢梭的哪些主张？ (3)结合上述材料，你认为启蒙运动的性质和作用是什么？ 批判天主教会的黑暗腐朽；反对封建专制制度，主张由开明的君主执政。 提倡自由、平等；社会契约论；主权在民，否定封建王权。 启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。 文艺复兴 启蒙运动 时间 范围 核心 批判 代表 作用 性质 14世纪（萌芽期） 18世纪（成长期） 意大利—欧洲 法国—世界 人文主义 理性主义 天主教神学 封建专制,天主教会 但丁,达芬奇,莎士比亚 伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭 奠定思想文化基础 反封建的思想武器 第一次思想解放运动 第二次思想解放运动 启蒙运动与文艺复兴之比较 二、法国大革命 1.阅读教材，梳理法国大革命的重大事件。 ①革命的导火线：三级会议的重新召开。支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题； ②开始标志——攻占巴士底狱(1789年7月14日)； ③发展——《人权宣言》的颁布：1789年8月；废除君主制，成立法 兰西第一共和国，1793年处死国王路易十六； ④高潮——雅各宾派专政：成立救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军。雅各宾派把法国大革命推向高潮，但打击面过宽，搞得人人自危； ⑤1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，结束雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。 罗伯斯庇尔是法国大革命时期的著名政治活动家、雅各宾派专政期间的主要当权者。1789年当选为第三等级代表，次年成为雅各宾俱乐部主席。以其严峻态度、高度原则性和简补生活博得“不可腐蚀的人”的称号。他的革命理想是建立一个没有大富大贫的社会。1794年国民公会中反罗伯斯庇尔的力量联合发动政变，推翻雅各宾派专政。罗伯斯庇尔及其战友20人未经审判即被送上断头台。时年36岁。 2.阅读下列材料，回答问题。 第一条　在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。 第二条　法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。 第三条　任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫 。 ——《人权宣言》 (1)请用三句话概括材料的内容。   (2)请回答：《人权宣言》与 英国、美国等资产阶级